Philosophie - Gymnasien in Rheinland-Pfalz

Als Material für einen philosophischen Essay eignen sich z. B. Zitate, kleinere Texte,
Aphorismen, Gedichte, Bilder, Kunstwerke.
Die Verwendung des essayistischen Schreibens im Unterricht
Der Essay kann so verwendet werden, dass die Schülerin bzw. der Schüler gleichsam
voraussetzungslos schreibt. Als voraussetzungsloses Schreiben bietet das essayistische
Schreiben somit die Möglichkeit der subjektiven Selbstbesinnung. Bevorzugte
Themen eines voraussetzungslosen Schreibens könnten Themen sein, die exis-
tenziell bedeutsam sind: Langeweile, Sehnsucht, Angst. Methodisch interessant kann
es sein, den Schülerinnen und Schülern Impulstexte zu geben, die inspirativ wirken.
Gedichte der Sehnsucht könnten etwa als Impulstexte fungieren für einen Essay, der
Sehnsucht als Thema hat. Ausdeutungen von Parabeln FRANZ KAFKAs könnten zum
Beispiel übergehen in das Verfassen philosophisch relevanter Essays, etwa zu dem
Thema des sinnlosen Suchens. Der voraussetzungslose Essay kann im Unterricht
zum Beispiel so eingesetzt werden, dass er vor einer Unterrichtsreihe zum Einsatz
kommt. In dieser Funktion animiert das essayistische Schreiben die Schülerinnen
und Schüler dazu, Fragen zu stellen, vielleicht sogar einen Horizont möglicher Antworten
zu einem philosophischen Problem zu antizipieren, das Gegenstand der Unterrichtsreihe
ist. Aber auch die Schülerin oder der Schüler, die/der nach einer Unterrichtsreihe
zur Expertin/zum Experten für eine bestimmte philosophische Fragestellung
geworden ist und verschiedene Antworten von Philosophen kennen gelernt hat,
kann die Textsorte in kreativer Weise für sich fruchtbar machen. Essays, die nach einer
Unterrichtsreihe geschrieben werden, bieten der Schülerin oder dem Schüler die
Möglichkeit, Antworten der Philosophie aufs Neue zu hinterfragen, sie vertiefend oder
einfach anders zu verbalisieren, individuell darzustellen, Aspekte hervorzuheben
oder Aspekte eines Themenfelds isoliert zu betrachten. Subjektive Neigungen und
Interessen an bestimmten Themen können dieses Weiterdenken initiieren. Thema
eines Essays kann vordergründig eine Nebensache sein, die im essayistischen
Schreiben in den Fokus des Interesses rückt. Das mögliche Interesse für Ränder und
Anmerkungen, die Vorliebe Denkschemata zu durchbrechen, rückt je nach Interesse
der Autorin oder des Autors das essayistische Schreiben in die Nähe zur Denkmethode
der Dekonstruktion. Oder der Essay versucht, Pointen philosophischer Texte
zu entdecken, diese als solche sichtbar werden zu lassen, sie zu entfalten, indem
Verbindungen hergestellt werden zwischen Texten ganz verschiedener Epochen,
und diese gleichsam in einen Dialog treten zu lassen.
Generell bietet das essayistische Schreiben die Chance, neben der Diskussionskultur
eine Schreibkultur im Philosophieunterricht zu etablieren.
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