Philosophie - Gymnasien in Rheinland-Pfalz

spruch; so können beispielsweise klassische Gottesbeweise auf den Prüfstand
gestellt werden. Eine selektive Lektüre der Transzendentalen Dialektik der Kritik
der reinen Vernunft bietet sich im Kontext einer solchen dialektischen Erprobung
der spekulativen Vernunft an. Die sinnliche Gewissheit aus HEGELS Phänomenologie
des Geistes ist ein Text, in der die Gewissheit der Sinnlichkeit unter Anwendung
der dialektischen Methode aufgehoben wird. Schülerinnen und Schüler
sollten den Text nicht einfach nachvollziehen, sondern Teile der Argumentation
antizipieren, also zu der These der sinnlichen Gewissheit eine Antithese
formulieren.
− Dekonstruktivistische Denkmethode: Aufgebrochen werden können Bedeutungen
von Begriffen zum Beispiel dadurch, dass man sie aus Kontexten herauslöst,
um sie inhaltlich zu verändern. In der Wissenschaftslehre aus dem Jahre
1805 (Anmerkung zur 3. Stunde) formuliert FICHTE: „Das Absolute selbst
nemlich läßt sich nur (in) der Relation auf das Relative denken.“ Dies ist Beispiel
einer Begriffsdekonstruktion, die auch Schülerinnen und Schüler vornehmen
können. Begriffe können gerade dadurch Kontur gewinnen, dass man sie verfremdet,
in andere Kontexte bringt, ihre Inhalte erweitert oder eben entscheidend
verändert.
Verknüpfung der Arbeitsbereiche
Der Arbeitsbereich Metaphysik bietet vielfältige Möglichkeiten der Verknüpfung mit
anderen Arbeitsbereichen. So kann zum Beispiel die Philosophie HEGELs Gegenstand
von Metaphysik und Geschichtsphilosophie sein. Sehr starke Berührungspunkte
ergeben sich vor allem auch mit der Ästhetik. So kann zum Beispiel
die Ästhetik SCHOPENHAUERs auf ihre metaphysischen Implikationen hin befragt
werden. In Bezugnahme auf den Arbeitsbereich Ethik kann beispielsweise erörtert
werden, ob das Wertefundament ethischer Prinzipien metaphysisch begründet
werden kann oder muss.
METAPHYSIK 69