Philosophie - Gymnasien in Rheinland-Pfalz

– Was ist eine Zahl?
– Was ist Zeit?
– Kann sich der Mensch erkennen?
– Was ist Staunen, was ist Neugierde?
– Wann und warum zweifeln Menschen?
– Warum fangen Menschen an zu philosophieren?
– Macht Wissen glücklich – oder unglücklich?
Unterrichtspraktische Hinweise
Zahlreiche Hinweise für den Unterricht wie z. B. zu philosophischen Ganztexten,
Textauszügen, literarischen Texten, Filmen, befinden sich in der Handreichung zu
diesem Lehrplan.
Vernetzung mit Denkmethoden
Folgende Möglichkeiten der Vernetzung des Arbeitsbereichs mit Denkmethoden bieten
sich an:
– Phänomenologische Denkmethode: Die Vernetzung mit der phänomenologischen
Denkmethode könnte darauf abzielen, dass Schülerinnen und Schüler die
Bedeutung des Staunens sich bewusst machen. Verschiedene Gedankenexperimente,
die auch schriftlich bearbeitet werden können, führen dahin, etwa: „Stellen
Sie sich die Welt ohne Menschen und Tiere vor! Gibt es dann überhaupt die
Welt?“; „Stellen Sie sich vor, ein Blindgeborener erlangt durch eine Operation sein
Augenlicht wieder. Beschreiben Sie die Empfindungen, wenn er wieder sehen
kann!“ Mögliches Essaythema: „Wenn ein Mensch stirbt, stirbt auch eine Welt“.
Ebenso kann die Bedeutung des Zweifelns durch Schreibversuche bewusst werden,
etwa: „Woher weiß ich, dass ich es bin, der denkt?“
EINFÜHRUNG IN DIE PHILOSOPHIE 45