Ausgabe 08/2023

4 · Porträt 08/2023
EINFÜHLSAMKEIT STATT
ERHOBENER ZEIGEFINGER
Die ausgebildete Primarlehrerin Doris Gantenbein hat ihre Kinder weder erzogen noch zur
Schule geschickt. Ihre Familie und vor allem ihre Kinder hätten von diesem Lebensmodell
profitiert. Die Lebenshaltung dahinter nennt sie «Elternkunst».
Beziehung statt Erziehung: Nach diesem
Motto haben Doris und Bruno Gantenbein
ihre drei Kinder aufwachsen lassen. Auch die
Schule mussten sie nie besuchen, sondern
lernten, was sie wollten und wann immer sie
bereit dazu waren. Die Lebenshaltung dahinter
nennt Doris Gantenbein «Elternkunst».
Diese sei jedoch unabhängig davon, welchen
Bildungsweg die Eltern für ihre Kinder wählen
würden. Darüber berichtet sie seit mehreren
Jahren in ihrem Blog, bietet Coaching-Kurse
und eine Ausbildung an. Auch zwei Bücher
hat Doris Gantenbein bereits veröffentlicht.
2015 beschreiben sie und ihr Mann im Buch
«Das Wahren der Einzigartigkeit» ihr Leben
ohne Schule, 2022 publiziert Doris Gantenbein
das Buch «Elternkunst», welche die innere
Haltung beschreibt, um «tiefe Herzverbindung
mit dem Kind erleben zu dürfen».
Sie ist überzeugt, «Elternkunst» sei nicht nur
lernbar, sondern auch salonfähig. Ihre Familie
sei das beste Beispiel.
Darum geht’s: Kinder sollen ohne Machtspiele
und Leistungsdruck, mit viel Verbundenheit,
Liebe und gegenseitiger Kooperation
bedürfnisorientiert aufwachsen. So kann das
familiäre Zusammensein entspannt und mit
Leichtigkeit genossen werden. Das Konzept
klingt beinahe zu schön, um wahr zu sein.
Und ich muss zugeben, ich bin skeptisch –
zumal ich selbst zwar sehr liebevoll, aber dennoch
mit klaren Grenzen erzogen wurde. Um
mir ein Bild von dieser Lebensweise zu machen,
besuche ich die Familie Gantenbein.
In einem modernen Einfamilienhaus-
Quartier werde ich bereits kurz vor der Haustür
von Familienhund Roger vom Garten
aus begrüsst. An der Tür geklingelt, öffnet
Doris Gantenbein: Eine rund fünfzigjährige
Frau mit braunen, langen Haaren, lockerem
Kleidungsstil und mit einem sympathischen
Lächeln. Der Australian Shepherd ist mittlerweile
im Gang und beschnüffelt den Gast. Es
riecht nach frischem Brot. «Meine Töchter
Sara und Olivia backen», erklärt sie. In der
Küche angekommen, begrüssen mich beide.
Wir gehen in den Wintergarten. Orangegelbe
Tücher schützen vor der Sonne, eine
Hängematte lädt zum Schaukeln ein – der
Raum wirkt entspannend und gemütlich.
«Hier fühlen wir uns wohl.» Sie hätten sich
ihr eigenes Paradies schaffen können. Was
besonders wertvoll war, als die Kinder noch
klein waren. Heute sind die Töchter Sara und
Olivia 22 und 19 Jahre alt, Sohn Nalin steht
kurz vor seinem 18. Geburtstag. Auf deren
Kindheit blickt Doris Gantenbein glücklich
zurück. «Das Mutterdasein hat mich erfüllt,
ich konnte meine Kinder ‹richtig› geniessen.»
«Lerninteresse
kommt
bei Kindern
von alleine.»
Kinder lernen spielerisch
Doris Gantenbein ist gelernte Primarschullehrerin.
Während ihrer fünfjährigen Berufszeit
stellt sie das Schulsystem erstmals in
Frage. «Ich konnte auf die Schülerinnen und
Schüler nicht so eingehen, wie ich dies gerne
getan hätte. Das System war mir zu eng.» Um
sich umzuorientieren, kündet Doris Gantenbein
ihre Stelle. Eine Woche später bemerkt
sie ihre Schwangerschaft. «Für mich war klar,
dass die Mutterschaft meine neue Aufgabe
sein wird. Ich wollte zu hundert Prozent
Mama sein.» Bruno und Doris Gantenbein
entscheiden sich für ein klassisches Familienmodell
– er geht weiterhin dem Beruf nach,
sie widmet sich den Kindern und dem Haushalt.
Und ebenfalls klar ist für beide: Ihre Kinder
sollen keine öffentliche Schule besuchen.
Sie suchen nach alternativen Schulen,
welche den Fokus auf das Lernbegleiten,
statt auf Schulfächer, Hausaufgaben und
Prüfungen legen. Obwohl ihnen mehrere
Schulen gefallen, erfüllt keine Gantenbeins
Vision vollständig. Schnell beschliessen sie,
den Weg ohne Schule gehen zu wollen. Als
Sara fünf Jahre alt ist, kommen sie erstmals
mit dem Begriff «Unschooling» in Berührung.
Es bezeichnet das vom Kind geleitete Lernen
im eigenen Wohn- und Lebensumfeld. «Wir
waren von der Idee begeistert, dass wir unsere
Kinder zu Hause aufwachsen lassen und
sie in ihrem Tempo spielerisch lernen dürfen.
Eigentlich beschrieb es genau das, was wir
bereits seit drei Jahren umsetzten und lebten
– wir wussten nur nicht, dass es dafür
ein Wort gibt.» Und so sei es auch gewesen.
Doris und Bruno Gantenbein haben zu Hause
nie unterrichtet, eine Lektion organisiert,
ihre Kinder zum Lesen, Schreiben oder Rechnen
animiert. «Unsere Kinder haben wirklich
alles nebenbei beim Spielen gelernt. Sie
konnten zudem in viele Themen eintauchen,
welche in der Schule nicht behandelt worden
wären.»
Vorleben statt unterrichten
Dass Bildung auch so funktionieren kann, ist
für die Mutter eine logische Schlussfolgerung.
«Wird in einem Haus gelesen und geschrieben,
werden es die Kinder früher oder
später auch wollen.» Ein Beispiel: Als Sara
etwa vier Jahre alt ist, fragt sie ihre Mutter,
weshalb sie auf die Briefcouverts ein Tipi
male. Gantenbein erklärt ihr den Grund, und
dass dies der Buchstabe A sei. Von da an
steigt das Interesse an weiteren Buchstaben,
weshalb ihre Eltern zur Unterstützung eine
Buchstabentabelle aufhängen. «Wann immer
wir merkten, dass sich bei den Kindern ein
Lernfenster öffnete, stellten wir entsprechendes
Material zur Verfügung – jedoch ohne
jegliche Erwartungen.» Auch hätten sie die
Kinder nicht zum Lernen motiviert. Gantenbein
ist überzeugt, das Lerninteresse komme
bei Kindern von alleine. Und wenn nicht jetzt,
dann zu einem späteren Zeitpunkt.
Doris Gantenbeins ursprünglicher Beruf
scheint von Vorteil zu sein. «Nicht unbedingt»,
sagt sie. «Klar konnte ich beispielsweise
von einem Wissen über Lesemethoden
profitieren. Doch oft sehen sich
ehemalige Lehrpersonen mit dem Problem
konfrontiert, dass sie nur schwer vom klassischen
Schuldenken wegkommen.» Sie sei
überzeugt, dass dieses Lebensmodell weder
eine Lehrperson, noch eine pädagogische
Ausbildung benötige. Wichtig sei lediglich,
dass man dem Lernrhythmus und den Interessen
der Kinder gegenüber offen sei. Das
Internet und die Vernetzung mit gleichgesinnten
Familien würden alle Informationen
zugänglich machen.
Das klingt mir zu einfach. Vor allem wenn
ich an Kinder mit Migrationshintergrund denke,
deren Eltern allenfalls fehlende Deutschkenntnisse
haben. Auch die Finanzierung
stelle ich mir nicht immer einfach vor – die
Kosten für Schulmaterialen müssen selber
getragen werden und mindestens ein Elternteil
muss stetig bei den Kindern sein. Gantenbein
sieht bei beiden Szenarien keine
Probleme. Das Lebensmodell sei für alle Familien
umsetzbar – egal ob in einer kleinen
oder grossen Wohnung, in der Stadt oder auf
dem Land, bei Familien mit oder ohne Migrationshintergrund.
«Wir kennen Familien,
welche an anderen Orten gespart haben, um