geht es zur Dokumentation - Alexanderschule
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Projekt: Stärkenanalyse<br />
B<strong>es</strong>chreibung:<br />
� Standardisiert<strong>es</strong> Beobachtungsverfahren<br />
<strong>zur</strong> F<strong>es</strong>tstellung von Stärken und<br />
Fähigkeiten von Schülern<br />
� Transfer zwischen Beobachtungen und<br />
Arbeitsleben: den Jugendlichen wird ein<br />
Überblick über berufliche und schulische<br />
Möglichkeiten gegeben<br />
� Ausgebildete Beobachter erstellen<br />
individuelle Stärken- und Eignungsprofile<br />
� Entwicklung von konkreten Förder- und<br />
Berufsorientierungsplänen<br />
Zeitrahmen:<br />
� 1.-3. Tag: Durchführung der Aufträge<br />
� 4. Tag: Ass<strong>es</strong>sorenkonferenz<br />
� 5. Tag: Zertifikatsübergabe<br />
Aufgabenbereiche mit<br />
Aufgabenfeldern<br />
Persönlichkeitskompetenz<br />
o Verantwortungsübernahme /<br />
Eigeninitiative<br />
o Sozialkompetenz und<br />
Kritikfähigkeit<br />
o Selbstbewusstseinsstärkung<br />
o Selbstständigkeit /<br />
Selbstorganisation<br />
o Teamfähigkeit<br />
Fachkompetenz<br />
o Beherrschung der<br />
Grundanforderungen Deutsch<br />
o Beherrschung der<br />
Grundanforderungen Mathematik<br />
o Verständnis für die Arbeits- und<br />
Wirtschaftswelt<br />
o Förderung fachlicher<br />
Leistungsstärken<br />
o Entwicklung berufsrelevanter<br />
Fähigkeiten und Fertigkeiten<br />
Berufswahlkompetenz<br />
o Befähigung durch praktisch<strong>es</strong><br />
Arbeiten zum Erkennen der<br />
Berufsfähigkeiten<br />
o Förderung der<br />
Reflexionsfähigkeit<br />
o Befähigung <strong>zur</strong> Erschließung d<strong>es</strong><br />
Ausbildungsmarkt<strong>es</strong><br />
o Befähigung <strong>zur</strong> Erstellung ein<strong>es</strong><br />
Eignungsprofils<br />
o Bewerbungskompetenz<br />
Beteiligung:<br />
� Schüler der 9. Klasse, die<br />
beruflich orientierungslos sind<br />
� Schulsozialarbeiterin, die die<br />
Moderation übernimmt<br />
� Mitarbeiter der Jugendberufshilfe<br />
und Schulsozialarbeiter anderer<br />
Schulen, die die Teilnehmer<br />
beobachten und die Stärken<br />
auswerten<br />
� Austausch mit den Klassenlehrern<br />
Vernetzung:<br />
� Berufsorientierungskonzept<br />
� Bewerbungsportfolio<br />
49<br />
Nachhaltigkeit<br />
� Einzelfallhilfe im Übergang Schule<br />
– Beruf<br />
� Längerfristige Kooperation<br />
zwischen Schulsozialarbeit,<br />
Lehrkräften und der<br />
Jugendberufshilfe<br />
� Schüler können das Zertifikat an<br />
ihre Bewerbungsunterlagen heften<br />
Evaluationsinstrument:<br />
<strong>zur</strong> Übersicht<br />
� Ständige Reflexionsg<strong>es</strong>präche<br />
während der Projekttage nach<br />
jedem Auftrag.<br />
� Im weiteren Verlauf regelmässige<br />
G<strong>es</strong>präche mit der Mitarbeiterin<br />
der Jugendberufshilfe bzw. der<br />
zuständigen Schulsozialarbeiterin
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