PDF - Philosophische Fakultät - Friedrich-Alexander - Universität ...

Verbundforschungsprojekte 

Forschungsbericht 

2008 – 2009


ASEYM 

Projekttitel 

ASEYM – Archaeological Survey and Excavations 

in the Wadi Yitim and Magass 

Area, Aqaba, Jordan 

Adresse 

Institut für Ur- und Frühgeschichte 

Kochstr. 4/18 

91054 Erlangen 

Tel: 09131/85-29286 

Fax 09131-8526394 

kls@orient.dainst.de 

Forschungsfelder 

• Alte Welt 

• Area Studies 

• Kulturvergleich 

Beteiligte Disziplinen 

• Archäometallurgie 

• Archäobotanik 

• Archäozoologie 

• Archäoseismik 

Projektleitung 

Prof. Dr. Lutfi Khalil 

Prof. Dr. Klaus Schmidt 

Kooperationspartner 

University of Jordan, Amman 

Mitarbeiter/innen 

Dr. Florian Klimscha 

Dr. Ali al-Manaser 

Dipl.-Ing. Ulrike Siegel 

Laufzeit 

2004 bis 2010 

Förderer 

DFG 

Projektart 

Begutachtete Drittmittel 

Beschreibung des Projekts 

Die beiden an der nördlichen Peripherie 

von Aqaba (Jordanien) gelegenen prähistorischen 

Siedlungsorte Tall al-Magass 

und Tall Hujayrat al-Ghuzlan (4100 – 3600 

v. Chr.) repräsentieren eine kulturgeschichtlich 

bedeutende Entwicklungsphase, 

die durch technische Innovationen auf 

den Gebieten Kupfermetallurgie, Wasserbau 

und Fortifikationstechnik gekennzeichnet 

ist. Durch neue Forschungen soll 

eine geographische und chronologische 

Forschungslücke geschlossen und die 

südliche Levante verläßlich mit benachbarten 

Kulturgebieten in Zusammenhang 

gebracht werden. Interdisziplinär konzipierte 

Ausgrabungen und Prospektionen 

am Siedlungsort Tall Hujayrat al-Ghuzlan, 

der in der Vorgeschichte durch ein Erdbeben 

zerstört wurde, erbrachten noch 

über 4 m hohe, im Grundriß vollständige 

Baureste, von denen bisher erst die Obergeschosse 

untersucht werden konnten. In 

weiteren Ausgrabungen konnten die Erdgeschosse 

freigelegt werden. Reste von 

190 Forschungsbericht (2008–2009) 

hölzernen Deckenbalken mit zum Teil über 

400 Jahresringen bilden die Grundlage 

für die Etablierung einer Dendrochronologie 

der südlichen Levante. Hierfür sollen 

weitere Daten ermittelt werden. Aufbauend 

auf metallurgische Untersuchungen 

werden die interregionalen und interdisziplinären 

Forschungen fortgesetzt, um die 

bereits durch das Projekt nachgewiesenen 

Kulturbeziehungen zwischen Ägypten und 

Vorderasien im 4. Jahrtausend v. Chr. auf 

breiterer Basis zu verifizieren.

Projekttitel 

B2i – Wissenschaftsportal Bibliotheks-, 

Buch- und Informationswissenschaften 

Adresse 

Lehrstuhl für Buchwissenschaft 

Harfenstraße 16 


Tel: 09131/85-24700 

Fax: 09131/85-24727 


Medienwissenschaften 


• Buchwissenschaft 

• Bibliothekswissenschaft 

• Informationswissenschaft 


Prof. Dr. Ursula Rautenberg 


• Staats- und Universitätsbibliothek 

Göttingen 

• Fachhochschule Potsdam 

• Kompetenznetzwerk für Bibliotheken 

beim Deutschen Bibliotheksverband in 

Berlin (KNB) 

• Bayerische Staatsbibliothek München 


Normann Stricker, M.A. 

Nikolaus Weichselbaumer, M.A. 

Christof Capellaro, M.A. 

Laufzeit 

• erste Projektphase: März 2007 – Juni 

2008 

• zweite Projektphase: Oktober 2009 – 

Dezember 2011 

Förderer 

Deutsche Forschungsgemeinschaft 

Projektart 



Auch auf den Gebieten der Buch-, Bibliotheks- 

und Informationswissenschaft 

ist das Angebot an digital verfügbaren 

Fachinformationen – von Volltexten über 

Webseiten bis hin zu Bibliographien und 

Literaturdatenbanken im Netz – in den 

letzten Jahren sprunghaft gewachsen. 

Aufgrund der oft mangelhaften Nachweis- 

und Erschließungssituation erwies sich 

die Nutzung dieser Ressourcen durch 

die Fachwissenschaft jedoch oftmals als 

schwierig. Ziel des Projektes b2i ist es, 

einen zentralen Einstiegspunkt (One- 

Stop-Shop) für die Recherche nach buch-, 

bibliotheks- und informationswissenschaftlichen 

Fachinformationsquellen im WWW 

zu schaffen. Zu diesem Zweck werden 

unter einer einheitlichen, leicht zu bedienenden 

Rechercheoberfläche einschlägige 

Informationsangebote gebündelt und 

über ein Metasuchinterface gemeinsam 

durchsuchbar gemacht. Die Buchwissenschaft 

der Friedrich-Alexander-Universität 

Erlangen-Nürnberg zeichnet hierbei für die 

Betreuung der buchwissenschaftlichen Informationsangebote 

verantwortlich. Während 

der ersten Projektphase wurde die 

grundlegende technische Infrastruktur des 

Portals aufgebaut, das im Mai 2007 für die 

Benutzung freigeschaltet werden konnte 

(www.b2i.de). Die Mitwirkung der Erlanger 

Buchwissenschaft bezog sich hier vor allem 

auf die Einbindung dreier für die Buchwissenschaft 

zentraler bibliographischer 

Datenquellen, nämlich der Wolfenbütteler 

Bibliographie zur Geschichte des Buchwesens 

im deutschen Sprachgebiet 1840– 

1980, der Bibliographie der Buch- und Bibliotheksgeschichte 

und des OPACs des St. 

Galler Zentrums für das Buch. Außerdem 

wurden durch die Erlanger Projektmitarbeiter 

mehr als 700 fachlich einschlägige 

Internetressourcen nach strengen wissenschaftlichen 

Kriterien ausgewählt, nach 

bibliothekarischen Standards erschlossen 

und über den Internetressourcenführer 

des Portals („b2i-Guide“) für die Benutzer 

recherchierbar gemacht. Zeitlich und inhaltlich 

konnte dabei ein breites Spektrum 

von der Frühdruckforschung bis hin zur 

zu Fragen des modernen Buchhandels, 

des Verlagswesen und des Digitalen Publizierens 

abgedeckt werden. Die Implementierung 

mehrsprachiger Thesauri, die 

künftig auch eine englisch- und spanischsprachige 

Recherche im Datenbestand 

ermöglichen sollen, wurde vorbereitet. 

Nach erfolgreichen Abschluss der ersten 

Projektphase im Juli 2008 genehmigte die 

Deutsche Forschungsgemeinschaft einen 

Fortsetzungsantrag der Erlanger Buchwissenschaft, 

der insbesondere auf eine 

Internationalisierung des Portals, seine 

Vernetzung mit anderen, auch interdisziplinär 

arbeitenden Fächern, die Vermittlung 

von Informationskompetenz an Studierende 

mit Hilfe von Road-Shows und eines 

E-Learning-Tutorials sowie die Integration 

weiterer buchwissenschaftlicher Datenbestände 

in die Metasuche abzielt. 

B2i - Wissenschaftsportal 

Forschungsbericht (2008–2009) 

191


BALANCE: Flexibilität und Stabilität in der Forschungswelt 

Projekttitel 

BALANCE: Flexibilität und Stabilität in der 

Forschungswelt 

Adresse 

Institut für Wirtschaftsinformatik 

Lange Gasse 20 

90403 Nürnberg 

Tel: 0911/5302-284 

Fax: 0911/5302-155 

www.wi1.uni-erlangen.de 


Bildung/Sozialisation/Lebenslauf 


• Soziologie 

• Wirtschaftsinformatik 


Prof. Dr. Kathrin M. Möslein 

Prof. Dr. Rainer Trinczek 


Dipl.-Kffr. Sabrina Adamczyk 

Dipl.-Kfm. Dominik Böhler 

Dr. Angelika C. Bullinger 

Dipl.-Kfm. Stefan Hallerstede 

Dr. Stefan Lücking 

Dipl.-Kulturw. Uta Renken 

Laufzeit 

2009 bis 2013 

Förderer 

BMBF 

Projektart 



Das Projekt „BALANCE“ wird im Rahmen 

des Förderschwerpunktes des Bundesministeriums 

für Bildung und Forschung 

(BMBF) „Balance von Flexibilität und Stabilität 

in einer sich wandelnden Arbeitswelt“ 

durchgeführt. Der Förderschwerpunkt soll 

das Innovationspotential von Menschen 

und Unternehmen stärken und zu mehr 

Zusammenarbeit innerhalb von Netzwerken 

beitragen. 

Im Rahmen dieses Förderschwerpunkts 

betreuen der Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik 

1 und das Institut für Soziologie der 

Universität Erlangen-Nürnberg das Metaprojekt 

„BALANCE: Flexibilität und Stabilität 

in der Forschungswelt“. Es unterstützt 

Maßnahmen zur Umsetzung und zum 

Transfer der im Förderschwerpunkt geförderten 

Projekte. Mit einem interdisziplinär 

zusammengesetzten Forschungsteam 

übernimmt BALANCE die Aufgabe eines 

Vermittlers, indem es die Aktivitäten anderer 

Organisationen verfolgt, und für diesen 

Förderschwerpunkt Kooperationsaufgaben 

wahrnimmt. Es setzt sich zum Ziel, die 

Bedeutung der Ergebnisse für Politik und 

Gesellschaft herauszuarbeiten. Zentral 

wird dabei die Forschungsplattform www. 

balanceonline.org sein, die die beteiligten 


Projekte vorstellt und deren Mitarbeiter 

vernetzt. Diese Kommunikationsbasis 

wird durch zahlreiche Web 2.0-Tools einen 

zeitgemäßen Methodenkasten für die 

Förderung von Forschungskooperationen 

darstellen.

Projekttitel 

Die Bedeutung des Schreibens und kreativen 

Gestaltens für die Entwicklung des 

Menschen 

Adresse 

Lehrstuhl für Kunstpädagogik 

Regensburger Str. 160 


Tel: 0911/5302-521 

Fax: 0911/4010483 

susanne.liebmann-wurmer@ewf.unierlangen.de 


• Medienwissenschaften 

• Bildung/Sozialisation/Lebenslauf 

• Psychologische Forschungen 


• Chemie 

• Deutsch als Zweitsprache 

• Empirische Unterrichtsforschung 

• Germanistik 

• Japanologie 

• Kinder- und Jugendpsychiatrie 

• Kulturgeographie 

• Kunstgeschichte 

• Kunstpädagogik 

• Neurobiologie 

• Neurologie 

• Pädagogik 

• Pädagogische Psychologie 

• Psychogerontologie 


• Theater- und Medienpädagogik 


Prof. Dr. Susanne Liebmann-Wurmer 


• Kunstpädagogisches Zentrum des Germanischen 

Nationalmuseums Nürnberg 

(KPZ) 

• Georg-Simon-Ohm-Hochschule Nürnberg 

• Institut für Schul- und Bildungsforschung 

(ISB) 


Prof. Dr. Peter Ackermann 

Prof. Dr. Ralph Dawirs 

Prof. Dr. Michael von Engelhardt 

Prof. Dr. Alexandra Kardina 

Dr. Leopold Klepacki 

Prof. Ingo Klöcker 

Prof. Dr. Andreas Kometz 

Andreas Kragler 

Magdalena Krol 

Prof. Dr. Stephan Kröner 

Prof. Dr. Frieder Lang 

Tobias Loemke 

Dr. Jessica Mack-Andrick 

Prof. Dr. Christian Maihöfner 

Erna Malygin 

Martina Mehren 

Bettina von Minnigerode 

Prof. Dr. Gunther Moll 

Prof. Dr. Gabriele Pommerin-Götze 

Dr. Steffi Schieder-Niewierra 

Catharina Schubach 

Prof. Dr. Rainer Uphues 

Prof. Burkhard Vetter 

Dr. Ernst Wagner 

Prof. Dr. Matthias Warstat 

Laufzeit 

mindestens 3 Jahre 

Förderer 

Staedtler-Stiftung 

Projektart 

Auftragsforschung, Begleitforschung 


Im Zentrum des von der Staedtler-Stiftung 

initiierten Verbundprojekts stehen die besondere 

Bedeutung, die Bedingungen 

und die Auswirkungen des Schreibens 

und des kreativen Gestaltens für die Entwicklung 

des Menschen von der frühen 

Kindheit bis ins hohe Alter. Ziel des Projektes 

ist es, Forschungsergebnisse aus 

unterschiedlichen wissenschaftlichen und 

künstlerischen Disziplinen zu verknüpfen 

und daraus Erkenntnisse und Zukunftsperspektiven 

insbesondere für den Bildungsbereich 

abzuleiten. Das Projekt konzentriert 

sich weitgehend auf die kreativen 

Aspekte der Tätigkeiten des Schreibens 

und Gestaltens. In den einzelnen Forschungsprojekten 

kann es sowohl um die 

Bedingungen und Effekte als auch um den 

Prozess an sich gehen. Besonders interessant 

sind Gebiete, in denen sich beide 

Tätigkeiten berühren oder überschneiden. 

In dem weitgesteckten Bereich des 

kreativen Gestaltens wird das Skizzieren 

und Zeichnen voraussichtlich einen besonderen 

Stellenwert einnehmen, jedoch 

können auch andere Gestaltungsformen 

integriert werden vom flächigen Gestalten 

über das dreidimensionale Gestalten 

bis hin zu performativen Verfahren, in denen 

der Körper das zentrale Medium ist. 

Letztere sind wiederum eng verknüpft mit 

den spurenerzeugenden Tätigkeiten des 

Schreibens und kreativen Gestaltens, welche 

als elementare Kulturtechniken äußere 

und innere Bewegung aufzeichnen und 

kommunizieren. 

Die große Chance und Herausforderung 

des ersten Workshops am 11./12. März 

2010 liegt in einer sinnvollen Bündelung, 

Verknüpfung, und Ausrichtung der Forschungsinteressen. 

Nach vielen Vorgesprächen 

zeichnen sich drei Forschungsfelder 

ab, denen sich die unterschiedlichen 

Ansätze zuordnen lassen: die Schulbildung, 

die Persönlichkeitsbildung und die 

Ästhetische Bildung. Daher erschien es 

sinnvoll, zunächst drei Arbeitsgruppen zu 

bilden, die sich jedoch im weiteren Verlauf 

des Projekts zugunsten einer anderen 

Ordnung wieder auflösen können: 1. Bedeutung, 

Bedingungen und Auswirkungen 

des Schreibens und kreativen Gestaltens 

im Aktionsfeld Schule in der modernen 

Die Bedeutung des Schreibens 

Gesellschaft. 2. Bedeutung, Bedingungen 

und Auswirkungen des Schreibens und 

kreativen Gestaltens im Bereich der Persönlichkeitsbildung 

und Therapie. 3. Bedeutung, 

Bedingungen und Auswirkungen 

des Schreibens und kreativen Gestaltens 

im Bereich der Ästhetischen Bildung in 

Schreibkultur und Kunst. Innerhalb jedes 

Forschungsfelds sollen bei der Planung 

sowohl die unterschiedlichen Lebensaltersstufen 

als auch interkulturelle Ansätze 

berücksichtigt werden. Ebenso können 

in jedem Forschungsfeld technologische 

Untersuchungen integriert werden. Interdisziplinäre 

Verknüpfungen sind sehr erwünscht. 


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BEEP - Baghdad-Erlangen-Erbil-Project 

Projekttitel 

BEEP – Baghdad-Erlangen-Erbil-Project 

Adresse 

Professur für Gegenwartsbezogene Orientforschung 

Bismarckstr. 8 


Tel: 09131/85-24198 

Fax: 09131/85-26982 

sefik.alp.bahadir@orient.phil.uni-erlangen.de 


Area Studies 


Wirtschaftswissenschaft 


Prof. Dr. Dr. h.c. Sefik Alp Bahadir 


• Baghdad University 

• Mustansiriya University (Baghdad) 

• Salahaddin University (Erbil) 

Laufzeit 

2009 – 2011 

Förderer 

Deutscher Akademischer Austausch 

Dienst (DAAD) 

Projektart 



Das BAGHDAD-ERBIL-ERLANGEN- 

PROJECT (BEEP) wurde im Rahmen des 

DAAD-Förderprogramms „Hochschulpartnerschaften 

mit dem Irak“ beantragt und 

bewilligt. Dieses Förderprogramm zielt auf 

die Gründung einer German-Iraqi University 

(GIU) ab. 

Mit dem BEEP sollen die Grundlagen für 

eine intensive und langfristige Zusammenarbeit 

zwischen der Universität Erlangen- 

Nürnberg und den Universitäten Bagdad, 

Mustansiriya (Bagdad) und Salahaddin 

(Erbil) gelegt werden. Diese Zusammenarbeit 

wird auf vier Säulen aufgebaut: 

• German-Iraqi Dual-Degree Master’s 

Program in Economics 

• German-Iraqi Joint-Degree Doctoral 

Program in Economics 

• Academic Exchange Program 

• 

Centrum für Irakstudien/Center for Iraq 

Studies (CIS) 

an den Universitäten Erlangen-Nürnberg 

und Salahaddin in Erbil 

Die Herstellung von administrativen, 

curricularen sowie personellen Voraussetzungen 

und die Sicherung des hohen, 

international konkurrenzfähigen wissenschaftlichen 

Niveaus dieser vier Programme 

ist das Ziel in der ersten dreijährigen 

Förderungsphase des BEEP. 

Mit dem Projekt wird zugleich angestrebt, 

einen Beitrag zur Überwindung des 


durch politische Ereignisse verursachten 

Defizits an Dialog und Zusammenarbeit 

zwischen Hochschulen aus Deutschland 

und Irak, aber auch zwischen irakischen 

Universitäten aus verschiedenen Regionen 

(Nordirak – Bagdad) und sogar am 

selben Ort (Uni. Baghdad – Uni. Mustansiriya) 

zu leisten.

Projekttitel 

Biblische Spuren in der deutschsprachigen 

Lyrik nach 1945 (Datenbankprojekt) 

Adresse 

Lehrstuhll für Praktische Theologie 

Kochstr. 6 


Tel: 09131/85-22041 

Fax: 09131/85-26376 

mnnicol@theologie.uni-erlangen.de 


• Neuere und Neueste Geschichte/ 

Literatur- und Ideengeschichte 


Theologie 


Prof. Dr. Martin Nicol 


Prof. Dr. Georg Langenhorst, Theologische 

Fakultät Augsburg (katholisch) 


Christopher Diez 

Franziska Grießer-Birnmeyer 

Dipl.-Ing. Gerrit Appel 

Pfarrerin Kerstin Badeschneider 

Laufzeit 

geplant: 2014 

Förderer 

• Siemens AG 

• Verein zur Förderung der Begegnung 

von Christen und Juden (BCJ) 

• Staedtler-Stiftung 

• Hermann-Gutmann-Stiftung 

• Sonderfonds für wissenschaftliche 

Arbeiten 

Projektart 

Eigenforschung 

Publikationen 

www.lyrik-projekt.de 


Biblische Spuren in der deutschsprachigen 

Lyrik nach 1945 werden identifiziert und 

in einer Internet-Datenbank erfasst. Die 

Darstellung auf dem Bildschirm erhellt das 

vielfältige Wechselspiel von Bibel und Lyrik 

für Forschung und Lehre. In theologischer 

Perspektive ist die Datenbank ein Hilfsmittel 

zur Erforschung einer bestimmten Wirkungsgeschichte 

der Bibel. In germanistischer 

Perspektive leistet der Hinweis auf 

biblische Spuren einen wichtigen Beitrag 

zur Interpretation literarischer Texte. Insgesamt 

eröffnet die Datenbank einen viel 

versprechenden Umgang mit den Worten, 

Bildern und Geschichten der Bibel. Intertextualität, 

Ästhetik und jüdische Texthermeneutik 

sind Stichworte eines möglichen 

Theorierahmens für „eine andere art der 

Auslegung“ 

Biblische Spuren in der deutschsprachigen Lyrik nach 1945 


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Bildung evangelisch in Europa 

Projekttitel 

Bildung evangelisch in Europa 

Adresse 

Lehrstuhl für Praktische Therologie 

Kochstr. 6 


Tel: 09131/85-22222 

Fax: 09131/85-29386 

mail@bubmann.com 


• Gesellschaftsanalyse/Kulturvergleich 




• Theologie 

• Jurisprudenz 



• Theaterwissenschaften 


Prof. Dr. Peter Bubmann 

Dr. Hans Jürgen Luibl 


• Evang.-luth. Kirche in Bayern 

• Gymnasialpädagogische Materialstelle 

der ELKB, Erlangen 

• Evang. Stadtakademie Erlangen 

• Gemeinschaft evangelischer Kirchen in 

Europa 

• Diakonisches Werk in Bayern 

• Kirchlicher Dienst in der Arbeitswelt, 

Bayern 


Vikarin Lisa Weniger 

Laufzeit 

seit 2007 

Förderer 

Evangelisch-luth. Kirche in Bayern 

Bayerisches Kultusministerium 

Projektart 

Drittmittelforschung 


Seit WS 2007/2008 existiert eine Forschergruppe, 

die sich den Fragestellungen 

der Bildungsprozesse im Kontext der europäischen 

Integration zuwendet. Mit Unterstützung 

der Evang.-luth. Kirche in Bayern 

wurde im Januar 2008 ein Verein „bildung 

evangelisch in Europa“ gegründet, dessen 

Hauptaufgabe darin besteht, ein wissenschaftliches 

Institut, das einen Beitrag für 

das Zusammenwachsen Europas im Bildungsraum 

leisten soll, zu fördern. Das geplante 

und derzeit in der Gründungsphase 

befindliche Institut nimmt – in Kooperation 

mit Einrichtungen der FAU – Entwicklungen 

im Bildungsraum Europa wahr, reflektiert 

diese wissenschaftlich und entwickelt 

Bildungskonzepte und -projekte. Dieses 

An-Institut soll voraussichtlich an der Pro- 


fessur für Praktische Theologie (Prof. Bubmann) 

angegliedert werden. 

Seit Herbst 2008 läuft bis Ende 2009 

eine durch den Bayerischen Staat und die 

Evang.-luth. Kirche in Bayern mit 45.000,- 

Euro und einer Spezialvikariatstelle drittmittelgeförderte 

Projektreihe zum Thema 

„Erinnern, um zu versöhnen“ Erinnerungsorte. 

Europäische Erinnerungskultur und 

religiöse Versöhnungsarbeit.

Projettitel 

Dokumente zur Geschichte des arianischen 

Streites (Athanasius Werke III) 

Adresse 

Lehrstuhl für Kirchengeschichte I 

Kochstraße 6 


Tel: 09131/85-22778 

Fax: 09131/85-22034 

hsbrenne@theologie.uni-erlangen.de 


• Alte Welt/Mittelalter 

• Sprache/Text/Editionen 


• ältere Kirchengeschichte 

• klassische Philologie 


Prof. Dr. Hanns Christof Brennecke 


• Berlin-Brandenburgische Akademie der 

Wissenschaften (Prof. Dr. Dr. Markschies) 

• Athanasius Forschungsstelle der 

Nordrhein-Westf. Akademie d. Wiss. in 

Bochum (Prof. Dr. Wyrwa) 


Prof. Dr. Uta Heil 

Christian Müller 

Dr. Annette v. Stockhausen 

Angelika Wintjes 

Laufzeit 

2000-2012/13 

Förderer 

DFG 

Projektart 

Begutachtete Drittmittel – Langzeitprojekt 


Aus dem sog. arianischen Streit, einer 

die Kirchen- und Reichgeschichte des 

4. und z.T. noch 5. Jh. prägenden Auseinandersetzung 

um die Ausformulierung 

christlicher Lehre im Kontext mit der antiken 

philosophischen Überlieferung sind 

zahlreiche Dokumente und Aktenstücke 

überliefert, die es gestatten, nicht nur diese 

Auseinandersetzung, sondern damit 

zusammenhängend auch den gesamten 

Prozess der spätantiken Entwicklung zu 

einem sich christlich verstehenden Imperium 

Romanum zu rekonstruieren. Es handelt 

sich dabei in erster Linie um Synodalakten 

und Briefe der beteiligten Akteure, 

vor allem auch Kaiserbriefe. Die Texte sind 

zum großen teil entweder nicht kritisch 

ediert oder liegen in sekundärem Kontext 

in spätantiken Texten vor. Das Projekt will 

alle diese Texte zunächst kritisch edieren 

(dazu müssen die in sekundärem Kontext 

überlieferten Dokumente aus diesem Kontext 

herausgelöst werde, der die uns vor- 

Dokumente zur Geschichte des arianischen Streites 

liegende Überlieferung sekundär geprägt 

hat). Eine deutsche Übersetzung und vor 

allem ausführliche historische Einleitungen 

und Kommentare erschließen die einzelnen 

Dokumente. 

Das Projekt setzt damit – allerdings auf 

der Basis erheblich veränderter methodischer 

Grundlagen – die schon in den dreißiger 

Jahren begonnene Edition (damals 

ohne Übersetzung und mit einem sehr 

knappen Kommentar) fort. 2007 konnte 

von unserem Projekt ein erster Band mit 

den Dokumenten der Jahre 330-344 erscheinen. 

Die erstmalige kritische Edition dieser 

Dokumente ermöglicht neue historische 

Erkenntnisse über die o.g. Prozesse, die 

unser Bild von der Geschichte der Spätantike 

an vielen Stellen nicht unerheblich revidieren 


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EDA - E-Learning in der Deutschlehrer(innen)-Ausbildung 

Projekttitel 

EDA – E-Learning in der 

Deutschlehrer(innen)-Ausbildung 

Adresse 

Lehrstuhl für Didaktik der deutschen 

Sprache und Literatur 



Tel: 0911/5302-583 

Fax: 0911/5302-714 

vrfreder@ewf.uni-erlangen.de 


• Literatur- und Ideengeschichte 

• Sprache/Text/Edition 



Teilprojekte des genehmigten 

BMBF-Projekts EDA 

• Kinder- und Jugendliteratur im Medienverbund 

– Grundschule 

• Einführung in die Didaktik und Methodik 

des Faches Deutsch 

• Jugendliteratur im Medienverbund – 

Realschule und Gymnasium 

• Filmdidaktik – Filmästhetik 

• Mediendidaktik Deutsch: Einführung in 

literarische, sprachliche und ästhetische 

Bildung im medialen Wandel 


Prof. Dr. Volker Frederking 

Prof. Dr. Abraham (Universität Bamberg) 


• Deutschdidaktik-Lehrstühle der Universitäten 

Erlangen-Nürnberg (Prof. Dr. 

Frederking) 

• Universität Augsburg (Prof. Dr. Maiwald) 

• Universität Bamberg (Prof. Dr. Abraham) 


Dr. Jörn Brüggemann 

Barbara Dengel 


Dr. Volker Gerner 

Sabine Helmchen 

Axel Krommer 

Tanja Römhild 

Laufzeit 

2008-2010 

Förderer 

Virtuelle Hochschule Bayern 

Projektart 



Ziel der Lehrerausbildung in Deutschland 

muss es sein, Lehramtstudierende aller 

Fächer mit den fachlichen Chancen und 

Vorteilen der neuen Medien vertraut zu 

machen. Für das Fach Deutsch – Medienfach 

par excellence – gilt dies in beson- 


derer Weise. Um aber eine größtmögliche 

Anzahl angehender Deutschlehrer(innen) 

mit den fachspezifischen Möglichkeiten 

neuer Medien vertraut zu machen und 

eine nachhaltige Nutzungsbereitschaft 

respektive ein Handlungswissen in Bezug 

auf die besonderen Potentiale neuer Medien 

im Fach Deutsch anzubahnen, ist es 

wichtig, gerade auch die vielen Deutschstudierenden 

zu erreichen und zu begeistern, 

die keine spezifische Affinität zur 

Nutzung neuer Medien aufweisen und entsprechend 

auch niemals von sich aus eine 

Lehrveranstaltung mit Medienschwerpunkt 

besuchen würden. Aus diesem Grunde 

muss es ein Ziel moderner universitärer 

Deutschlehrer(innen)-Ausbildung sein, E- 

Learning-Komponenten in möglichst alle 

deutschdidaktischen Lehrveranstaltungen 

zu integrieren und so zu einem festen 

und selbstverständlichen Bestandteil des 

Lehrangebotes zu machen. Nur auf dieser 

Grundlage werden die heutigen Studierenden 

des Fachs später neue Medien in ihrem 

Unterricht selbst anwenden und ihren 

Schüler(inne)n entsprechende mediengestützte 

Lern- bzw. Bildungserfahrungen 

ermöglichen. 

Diesem Erfordernis entsprechen die 

geplanten E-Seminare in paradigmatischer 

Weise. Denn uns geht es darum, 

Lehramtsstudierende des Faches Deutsch 

von Beginne an im Rahmen der onlien 

durchgeführten oder onlinegestützten Veranstaltungen 

mit den Vorzügen fachspezifischer 

Mediennutzung vertraut zu machen. 

Unsere Zielgruppe sind sämtliche 

Lehramtstudierenden des Faches Deutsch 

(Grundschule, Hauptschule, Realschule, 

Berufschule und Gymnasium). Die in situierten 

Lernarrangements realisierte Koinzidenz 

von Lehrinhalt, Lehrform und zu 

erwerbender Lehrkompetenz soll den angehenden 

Deutschlehrer(inne)n den Aufbau 

mediendidaktischer Handlungs- und 

Planungskompetenz ermöglichen und sie 

befähigen, E-Learning bzw. E-Teaching 

in fruchtbarer Weise in ihre spätere unterrichtliche 

Praxis zu integrieren. Auf diese 

Weise werden die Projekte einen Beitrag 

leisten können, um die nachwachsende 

Generation auf die Anforderungen einer 

globalisierten Mediengesellschaft vorzubereiten.

Projekttitel 

Escenas argentinas de la traducción entre 

siglos: 1880-1920 

Adresse 

Professur für Lateinamerikanistik, insbesondere 

Literatur- und Kulturwissenschaft 



Tel: 09131/85-22931 

Fax 09131/85-22076 

Andrea.Pagni@roman.phil.uni-erlangen. 

de 





• Lateinamerikanistik 

• translation studies 

• Literatur-, Kultur- und Medienwissenschaften 


Prof. Dr. Andrea Pagni 


Prof. Dr. Patricia Willson 


Carolin Benz, M.A. 

Laufzeit 

November 2007-Oktober 2008 

Förderer 

DFG 

Projektart 

Begutachtete Drittmittel (Mercator-Gastprofessur) 

Publikationen 

Willson, Patricia (2008): “El fin de una 

época: traductores-letrados en la primera 

colección de literatura traducida del siglo 

XX en la Argentina”. In: TRANS 12, S. 29- 

42. 


Das Projekt befasst sich aus der Perspektive 

der translation studies mit dem Literaturimport 

in Argentinien zwischen 1880 

und 1920. Diese Episode verdeutlicht die 

Rolle, welche europäische Literatur in 

der Kulturpolitik der Bildungselite um die 

Jahrhundertwende in Argentinien spielte, 

und bildet zudem einen neuen Rahmen 

für die Auseinandersetzung mit den damals 

brisanten Fragen der Herausbildung 

einer nationalen Sprache, des Status’ der 

Literatursprache und der Rolle der Übersetzung 

in der Gestaltung einer nationalen 

Literatur. 

Theoretische Voraussetzung des Projekts 

ist, dass Übersetzungen nicht im 

Zusammen hang mit der Ausgangskultur, 

sondern mit der Zielkultur zu analyisieren 

sind, weil die Normen, welche Litera- 

Escenas argentinas de la traducción entre siglos: 1880-1920 

turproduktion, ästhetische Debatten und 

Repräsentationssystemen in der Zielkultur 

regulieren, Spuren in der Übersetzung 

hinterlassen, die wichtiger sind als 

die Treue gegenüber dem Ausgangstext. 

Eine weitere theoretische Voraussetzung 

besteht darin, dass die Übersetzung nur 

eine unter mehreren Praktiken ist, die 

den Literaturimport regulieren, und dass 

es neben diesem oft übersehenen Kern 

weitere Praktiken wie etwa die Gestaltung 

der Ausgabe, ihre Paratexte, die Kritik in 

ihren diversen Manifestationen, die bibliographische 

Rezension den Importapparat 

bilden, dessen Merkmale historisch variabel 

sind. Es stellt sich auch die Frage nach 

dem spezifischen kritischen Diskurs, mit 

dem über Übersetzungen zu sprechen ist: 

Zum einen bedarf die Übersetzung eines 

kritischen Diskurses um sichtbar zu werden 

und nicht als durchsichtiges Medium 

übersehen zu werden; zum anderen befasst 

sich die Kritik der Übersetzung mit 

als Strategien organisierten Regelmäßigkeiten 

des Übersetzens, die es zu analysieren 

gilt: verlegerische Strategien wie 

etwa Textauswahl, Einbindung in Reihen, 

Nennung des Übersetzers, Paratexte und 

deren Funktion in der lokalen Vermittlung 

fremdsprachiger Literatur, sowie Übersetzungsstrategien 

als konkrete Modalitäten 

der Neuschreibung des Fremden, wie etwa 

Paraphrasen, Behandlung von Onomastik 

und Toponymien, Anmerkungen des Übersetzers 

u.a.m. 

Vor diesem Hintergrund wurde die Veröffentlichung 

von übersetzter Literatur in den 

Reihen „La Biblioteca Popular de Buenos 

Aires“ (1878-1883) und „La Biblioteca de 

La Nación“ (1901-1920) katalogisiert und 

die Paratexte (Vorworte und Anmerkungen 

der Übersetzer) systematisch analysiert. 

Anschließend wurde der Literaturimport 

zwischen 1880 und 1920 im Zusammenhang 

mit den vorherrschenden Verlags- 

und Übersetzungsstrategien untersucht. 

Dabei wurde ein Korpus von ausgewählten 

Übersetzungen aufgrund der Bedeutung 

und Wirkung des übersetzen Autors oder 

auch des Übersetzers in der Zielkultur 

erstellt, oder aber der starken Spannung 

zwischen Übereinstimmung mit dem Ausgangstext 

und Akzeptanz in der Zielkultur. 

Die Verlags- und Übersetzungsstrategien 

wurden in Verbindung gebracht mit den ästhetisch-ideologischen 

Polemiken der Zeit. 

Die Ergebnisse der Untersuchung werden 

in einer Monographie verönffentlicht, die 

im Jahr 2010 in Buenos Aires im Velag 

Fondo de Cultura Económica erscheint. 


199


Fit4Use - Akzeptanz und Nutzung alternsgerechter Technologien 

Projekttitel 

Fit4Use – Akzeptanz und Nutzung alternsgerechter 

Technologien 

Adresse 

Lehrstuhl für Psychogerontologie 

Nägelsbachstr. 25 


Tel: 09131/85-26526 

Fax: 09131/85-26554 

flang@geronto.uni-erlangen.de 


Psychologische Forschung 


• Psychologie 

• Psychiatrie 

• Informatik und Ingenieurswissenschaften 

• Betriebswirtschaftslehre 


Frieder R. Lang 


Bayerischer Forschungsverbund FitForAge: 

Zukunftsorientierte Produkte und 

Dienstleistungen für die demographischen 

Herausforderungen (Leitung: Heinz Gerhäuser; 

Lehrstuhl für Informationstechnik 

mit Schwerpunkt Kommunikationselektronik; 

FAU) 


Bettina Williger, M.A. 

Laufzeit 

01.2008-12.2010 

Förderer 

Bayerische Forschungsstiftung 

Projektart 

Begutachtete Drittmittelforschung 

Publikationen 

Neuberger, M. & Williger, B. (2009). Motiviert 

zur Arbeit – ein Leben lang. In: Sauerland, 

M. & Weikamp, J. (Hrsg): Zündstoff 

Motivation: Motivierungsmethoden für Mitarbeiter, 

Führungskräfte und Organisationen, 

Hamburg: Kovac, S. 331-341. 


Technologische Innovationen sind nur erfolgreich, 

wenn sie alle Menschen erreichen. 

Eine der zentralen Herausforderung 

ist dabei, neue technische Systeme möglichst 

in Einklang mit Wünschen, Bedürfnissen 

und Kapazitäten der Endnutzer zu 

bringen. Im Hinblick auf die Herausforderungen 

des demografischen Wandels ist 

entscheidend, dass bekannt ist, in welcher 

Weise sich beispielsweise Vitalität, Kompetenz 

und Selbstständigkeit im Lebensverlauf 

verändern und wie dabei möglichen 

unerwünschten Veränderungen durch 

technische Systeme und Innovationen angemessen 

begegnet werden kann. Diese 


Erkenntnisse gilt es, präzise und konkret 

in den technischen Forschungs- und Entwicklungsprozess 

einfließen zu lassen. 

Das Querschnittsprojekt Fit4Use untersucht 

projektübergreifend die Bedingungen 

der Akzeptanz und Nutzung innovativer 

Technologien. Grundlage bildet 

hierbei ein Modell der Vitalitätsassistenz, 

welches ökologische Annahmen der Person-Umwelt 

Passung anwendet und postuliert, 

dass alternsgerechte Technik vor 

allem dann Verwendung findet, wenn die 

Technologie sowohl vorhandenen Kapazitäten 

der Endnutzer entspricht als auch 

maximierte subjektive Nutzungsvorteile 

erkennen lässt. Das Querschnittprojekt 

untersucht am Beispiel verschiedener Innovationen 

die konkreten Bedingungen 

und operationale Erfassbarkeit solcher 

maximierten Nutzungsvorteile. 

Im Einzelnen verfolgt das Projekt „Fit4Use“ 

die folgenden Ziele: 

• 

• 

• 

Bereitstellung eines Inventars zu 

speziellen Fähigkeiten, Bedürfnisse 

und Einstellungen von Menschen in der 

zweiten Lebenshälfte. Zentrale Aufgabe 

ist hierbei die Berücksichtigung 

und Einbindung der Vielgestaltigkeit 

individueller Alternserfahrungen und 

-prozesse. 

Zielgruppenorientierte Entwicklung. Die 

entsprechenden Methoden der Nutzerpartizipation 

und Evaluation werden im 

Hinblick auf die Akzeptanz und Nutzung 

der zu entwickelnden Technologien 

Prozess begleitend in den einzelnen 

Teilprojekten umgesetzt. 

Erstellung eines Methodenkatalogs zur 

Entwicklung alternsgerechter Produkte 

und Innovationen sowie zur Erfassung 

von subjektiven Nutzungsvorteilen

Projekttitel 

Die frühbyzantinische Kirche in der Marti 

Marina in Orhaniye (Südwesttürkei) 

Adresse 

Lehrstuhl für Christliche Archäologie und 

Kunstgeschichte 

Kochstr. 6 


Tel: 09131/85-22778 

Fax 09131/85-22034 

ca@theologie.uni-erlangen.de 


Alte Welt/Mittelalter 


Christliche Archäologie 


Prof. Dr. Carola Jäggi 


• Prof. Dr. Winfried Held, Lehrstuhl für 

Klass. Archäologie der Univ. Marburg 

• Prof. Dr. Hans-Rudolf Meier, Professur 

für Denkmalpflege und Baugeschichte 

an der Bauhaus-Universität Weimar 


Boriana Ilkova 

Dr. Ute Verstegen 

Laufzeit 

seit Sommer 2007 

Förderer 

DFG, FAU 

Projektart 

Begleitforschung (das Projekt steht im 

Zusammenhang mit dem von Prof. Dr. W. 

Held geleiteteten Projekt zu Bybassos, 

das eines von 16 Teilprojekten des DFG- 

Schwerpunktprogramms 1209 „Die hellenistische 

Polis als Lebensform“ ist. 


Auf Anfrage von Prof. Dr. Winfried Held, 

Lehrstuhl für Klassische Archäologie der 

Universität Marburg, hat der Erlanger 


Kunstgeschichte im Sommer 2007 und 

2008 an einem archäologischen Survey in 

Bybassos/Südwesttürkei teilgenommen. 

Das seit 2006 laufende Surveyprojekt erfolgt 

im Rahmen des DFG-Schwerpunktprogramms 

1209 („Die hellenistische Polis 

als Lebensform“) und ist demzufolge fokussiert 

auf die Aufnahme hellenistischer 

Bau- und Siedlungsstrukturen. Die nachhellenistischen 

Befunde – in der Regel 

Baureste aus frühchristlicher und byzantinischer 

Zeit (4.-15. Jh.) – wurden in der 

Kampagne von 2006 zwar bereits aufgezeichnet, 

können aber im Rahmen des 

Schwerpunktprogramms nicht bearbeitet 

werden. Hier nun setzt die Zusammenarbeit 

mit dem Erlanger Lehrstuhl für Christliche 

Archäologie und Kunstgeschichte ein, 

Die frühbyzantinische Kirche in der Marti Marina in Orhaniye 

der als Projektpartner für die wissenschaftliche 

Bearbeitung der spät- und nachantiken 

Oberflächenbefunde verantwortlich 

ist. Im Zentrum des Engagements des Erlanger 

Lehrstuhls steht die wissenschaftliche 

Bearbeitung der Kirchenruine in der 

Marti Marina von Orhaniye, einem vergleichsweise 

gut erhaltenen Gotteshaus 

aus dem 5. oder 6. Jahrhundert, das vermutlich 

bereits im Zuge der Arabereinfälle 

des mittleren 7. Jahrhunderts aufgelassen 

wurde. Da das Mauerwerk weitgehend 

unverputzt ist, lässt sich die bauliche Genese 

der Kirche durch Oberflächenbeobachtungen 

lückenlos rekonstruieren. Hinzu 

kommen wichtige Beobachtungen zu bautechnischen 

Details und zum Bauvorgang, 

die für die frühbyzantinische Architektur 

als solche von Belang sind. Ein ausführlicher 

Artikel für die Grabungspublikation 

des Gesamtprojekts ist bereits fertig und 

wartet auf die Drucklegung. 


201


Internationale Theaterfestivals in Europa 

Projettitel 

Internationale Theaterfestivals in Europa 

Adresse 

Lehrstuhl für Theater- und Medienwissenschaft 



Tel: 09131/85-22427 

Fax: 09131/85-29238 

itm@phil.uni-erlangen.de 





• Theaterwissenschaft 

• Europäische Ethnologie 



Prof. Dr. Matthias Warstat 


• Forschungsverbund „Theater- und Fest 

in Europa. Zur Inszenierung von Identität 

und Gemeinschaft“ 

• Freie Universität Berlin 

Laufzeit 

1.6.2007 bis 31.12.2009 

Förderer 

Bundesministerium für Bildung und Forschung 

Projektart 

Teilprojekt im Rahmen eines Forschungsverbunds 

der Förderlinie „Geisteswissenschaften 

im gesellschaftlichen Dialog“ 


Internationale Theaterfestivals scheinen 

in der Gegenwart in besonders auffälliger 

Weise die Symbiose von Theater und 

Fest zu ermöglichen. Gleichzeitig lassen 

sie sich als Felder der Interaktion verschiedener 

Ästhetiken, Kulturen, Politiken, 

Ökonomien und nicht zuletzt Geschichten 

auffassen. Durch die Eröffnung solcher 

Interaktionsräume haben Festivals die 

Theaterkultur in Europa offenbar entscheidend 

mitgestaltet. 

Das Teilprojekt fragt danach, wie internationale 

Theaterfestivals entstehen und 

welche Funktion(en) sie erfüllen: Was 

sind ihre spezifischen Merkmale und wie 

haben sich diese herauskristallisiert? Wie 

lässt sich die Affinität zwischen Theater 

und Fest im Rahmen der Festivals beschreiben? 

Welche ästhetischen, soziokulturellen, 

politischen und ökonomischen 

Wirkungen bringen sie hervor? Darüber 

hinaus soll der spezifische Beitrag von 

Theaterfestivals zum Auf- und Ausbau 

einer europäischen Theaterlandschaft 

näher untersucht werden: Was verbindet 

und was unterscheidet die internationalen 

Theaterfestivals mit- bzw. voneinander? 


Welche Möglichkeiten der internationalen 

Vernetzung eröffnen sie und welche Chancen 

bzw. Risiken ergeben sich dadurch für 

das jeweilige lokale Umfeld? 

Dieses interdisziplinär angelegte Forschungsvorhaben 

ist sowohl auf diachrone 

als auch auf synchrone Vergleichsperspektiven 

angewiesen. Dabei sollen die 

Möglichkeiten identitäts- und gemeinschaftsstiftender 

Potenziale internationaler 

Festivals auch und gerade im heutigen 

Europa recherchiert bzw. aufgezeigt werden.

Projekttitel 

Der KSZE-Prozess: multilaterale Konferenzdiplomatie 

und ihre Folgen (1975- 

1989/91) 

Adresse 

Lehrstuhl für Osteuropäische Geschichte 

Bismarckstraße 12 


Tel: 09131/85-22363 

Fax: 09131/85-29336 


• Neuere und Neueste Geschichte 



Professor Dr. Helmut Altrichter 


• Institut für Zeitgeschichte (München/ 

Berlin) 

• Universität Paris IV (Lehrstuhl Prof. Dr. 

Soutou) 


Dehnert, Gunter, M.A. 

Müller, Benjamin M.A. 

Saal, Yuliya von, M.A. 

Wawra,Ernst,M.A. 

Laufzeit 

2008-2011 

Förderer 

Leibniz-Gemeinschaft 

Projektart 

Drittmittel 


Am 21. November 1990 unterzeichneten 

die Regierungschefs der KSZE-Staaten 

die „Charta von Paris“, in der sie den Kalten 

Krieg, „das Zeitalter der Konfrontation und 

der Teilung Europas“ für beendet erklärten 

und ein neues Europa „der freundschaftlichen 

Beziehungen und der Zusammenarbeit“ 

zu beginnen versprachen. Grundlage 

dafür sollten jene „10 Prinzipien“ sein, auf 

die sie sich 15 Jahre zuvor, bei ihrem ersten 

Gipfeltreffen in Helsinki, geeinigt hatten. 

Zu ihnen gehörten Gewaltverzicht, die 

Unverletzbarkeit der Grenzen, die Nichteinmischung 

in die inneren Angelegenheiten 

sowie die Achtung der Menschenrechte 

und Grundfreiheiten. 

Rückblickend betrachtet, war die Einbeziehung 

der Menschenrechte in die 

KSZE-Normen, ihre Implementierung und 

feierliche Festschreibung in der „Charta 

von Paris“ keineswegs selbstverständlich. 

Entstanden zunächst als Produkt 

der divergierenden und eher pragmatisch 

definierten, blockfreien Interessen schien 

die Konferenz als „lediglich“ politische 

Übereinkunft kaum tauglich für die Einhegung 

des Ost-West-Konflikts oder für die 

Beeinflussung innenpolitischer Strukturen 

in den sozialistischen Staaten Osteuropas 

zu sein. Spätestens mit der Gründung der 

ersten Menschenrechtsgruppen, wie z.B. 

die Öffentliche Gruppe zur Förderung 

der Durchführung der Abmachungen von 

Helsinki in der UdSSR in Moskau 1976, 

zeigte sich jedoch, dass die vereinbarten 

Normen nicht ohne Rückwirkung auf die 

Entwicklungen dieser Staaten blieben. In 

den nächsten Jahren wurde die Helsinki- 

Schlußakte nicht nur von Bürgerrechtsgruppen 

im ganzen Ostblock rezitiert 

und damit zu Legitimitätsgrundlage ihrer 

Existenz, in der Perestrojka-Zeit wurden 

die KSZE-Normen zu Schlagworten in der 

Auseinandersetzung mit dem Parteiestablishment, 

schufen die formellen Beteiligungsrechte 

für nichtsstaatliche Akteure, 

fanden den Eingang in die öffentliche Diskurse 

und innerparteilichen Debatten zwischen 

„Reformern“ und „Konservativen“, 

was immer mehr zur Erosion des kommunistischen 

Regimes beitrug und wiederum 

Auswirkungen auf die KSZE-Außenpolitik 

der Warschauer-Pakt Staaten hatte. 

Bei der Geschichte der KSZE 1975-1990, 

einer „multilateralen Konferenzdiplomatie 

und ihrer Folgen“ handelt es sich somit um 

einen komplexen, keineswegs geradlinig 

verlaufenden politischen Prozess. Dessen 

Intentionen und Widersprüchen sowie ineinander 

greifenden Entwicklungen und Verbindungen 

nachzugehen, ist das Ziel des 

Gesamtprojektes, das der Lehrstuhl für 

Osteuropäische Geschichte der Friedrich- 

Alexander Universität Erlangen-Nürnberg 

in Kooperation und als kleines Graduiertenkolleg 

mit dem Institut für Zeitgeschichte 

München-Berlin (Prof. Dr. Möller) sowie 

mit der Universität Paris IV (Lehrstuhl Prof. 

Dr. Soutou) durchführt. Das Vorhaben soll 

2010 mit einem alle neun Teilprojekte umfassenden 

Sammelwerk abgeschlossen 

werden. 

Der KSZE-Prozess 


203


Kulturhermeneutik im Zeichen von Differenz und Transdifferenz 

Projekttitel 

DFG Graduiertenkolleg 706: Kulturhermeneutik 

im Zeichen von Differenz und 

Transdifferenz 

Adresse 

Annette Thüngen 



Tel: 09131/85-29396 

Fax: 09131/85-22970 

annette.thuengen@ze.uni-erlangen.de 

www.kulturhermeneutik.uni-erlangen.de 

Sprecher 

Prof. Dr. Clemens Kauffmann 

Institut für Politische Wissenschaft 

Kochstr. 4/7 


Tel: 09131/85-22336 

Fax: 09131/85-22371 

Clemens.Kauffmann@polwiss.phil.unierlangen.de 

Stellvertretende Sprecherin: 

Prof. Dr. Kley, Antje, 

Prof. Dr. Paul, Heike 









• Amerikanistik 

• Anglistik 

• Kanadistik 

• Theater- und Medienwissenschaft 

• Politische Wissenschaft 


• Sozialethik 

• Systematische Theologie 

• Sinologie 


Dr. Christoph Ernst 

Aktuelle Stipendiaten 

Ingmar Dette (PostDoc) 

Martin Dösch 

Urs Espeel 

André Grzeszyk 

Michael Gubo 

Katrin Horn 

Peter Isenböck 

Alexa Johannes 

Christina Judith Hein (PostDoc) 

Jasmin Kanani 

Birte Künstler 

Martin Kypta 

Christoph Mautz 

Anja Rozwandowicz 

Sebastian Schneider 

Rui Wang 

Anne Cordelia Weihe 

Till Werkmeister 


Laufzeit 

2001-2010 

Förderer 

DFG 

Projektart 



Zentraler Forschungsgegenstand des 

Graduiertenkollegs sind Prozesse kultureller 

Differenzierung und Entdifferenzierung. 

Vor dem Hintergrund von Globalisierung 

einerseits und (Re-) Partikularisierung andererseits 

geht es darum, komplexe Vorgänge 

kulturellen Wandels und kultureller 

Übersetzung wahrnehmbar und beschreibbar 

zu machen bzw. im hermeneutischen 

Sinne zu verstehen. Methodisch knüpfen 

die Forschungen an die in der deutschen 

und europäischen Geistesgeschichte prominente 

Hermeneutik an, transformieren 

und erweitern diese jedoch von einem 

traditionsreichen Verfahren der Textauslegung 

zu interdisziplinären Methoden der 

Erschließung kultureller Prozesse. Eine 

solche Kulturhermeneutik geht von einem 

weiten und nicht normativen Kulturbegriff 

aus und versteht Kultur niemals als homogen 

und statisch, sondern immer als 

dynamisch, komplex und heterogen. Dem 

gemäß bedeutet ‚Verstehen‘ nicht ‚Horizontverschmelzung‘, 

sondern beständige 

Auseinandersetzung und Aushandlung. 

Dieser Zugang ist zudem notwendigerweise 

selbstreflexiv, da Standpunkt und Perspektive 

der Forschenden ihren Gegenstand 

mit hervorbringen. 

Konkreter Ansatzpunkt für eine zeitgemäße 

Kulturhermeneutik ist der Begriff der 

Transdifferenz, der im Graduiertenkolleg 

geprägt und präzisiert wurde und dessen 

beträchtlicher heuristischer Wert sich bereits 

erwiesen hat. Kulturelle Analyse auf 

kollektiver wie auf individueller Ebene geht 

in der Regel von Differenzdiskursen, Differenzbeziehungen 

und Phänomenen der 

Abgrenzung aus. Neuere Ansätze in den 

Kulturstudien haben sich bemüht, das 

damit einhergehende Denken in binären 

Oppositionen zu überwinden und Orte 

des ‚Dritten‘ auszumachen, oft in Verbindung 

mit dem Postulat einer intrinsischen 

Subversivität des Hybriden. Transdifferenz 

betont demgegenüber die Unvermeidbarkeit 

des Denkens von Differenz bei gleichzeitigem 

Bewusstsein für die vielfältigen 

Überlagerungen, Mehrfachzugehörigkeiten 

und Zwischenbefindlichkeiten, die die 

Komplexität der Lebenswelt ausmachen. 

Es gilt daher, Transdifferenzphänomene 

im synchronen und diachronen Kontext 

kultureller Kommunikation und als Phänomen 

der Bildung und Ausübung von Macht 

zu reflektieren. 

Eine adäquate Kulturanalyse im Zeichen 

der Transdifferenz ist nur aus interdisziplinärer 

Perspektive möglich. Die spezielle 

Konstellation der Disziplinen des Kollegs 

bringt für den Erkenntnisprozess entscheidende 

Synergieeffekte hervor: Die handlungs-, 

struktur- und ordnungsbezogenen 

Zugänge der Soziologie und Politischen 

Wissenschaft ergänzen sich – und reiben 

sich auf produktive Weise – mit den 

textwissenschaftlich und semiotisch geprägten 

Analyseverfahren der Anglistik, 

Amerikanistik und Kanadistik sowie der 

Theater- und Medienwissenschaften. 

Hinzu kommen die Fragen der Systematischen 

Theologie nach Kanon, Tradition, 

kulturellem Gedächtnis und, nicht zuletzt, 

nach ethischer Verankerung (Sozialethik). 

Ein praktisches Ziel des Kollegs ist es, 

NachwuchswissenschaftlerInnen mit einer 

kulturellen Kompetenz auszustatten, die 

es erlaubt, die Erträge des wissenschaftlichen 

Diskurses auch in gesellschaftliches 

Alltagshandeln einzubringen. 

Der wissenschaftliche Gesamtertrag 

der neunjährigen Arbeit des Graduiertenkollegs 

ist öffentlich zugänglich. Das Kolleg 

hat bisher 26 Dissertationen hervorgebracht, 

von denen 12 mit dem Prädikat 

‚summa cum laude’ ausgezeichnet wurden. 

Elf weitere werden noch innerhalb der 

Laufzeit abgeschlossen. Die polyzentrische 

Vernetzung der einzelnen Forschungen 

belegen bisher acht Sammelbände, 

unter denen der umfangreiche Band „Kulturhermeneutik“ 

(2008) auch die Prozesse 

des Aufbaus gemeinsamen Problem- und 

Methodenbewusstseins im Kolleg zutage 

treten lässt. Die zahlreichen individuellen, 

aber auch kollektiven Interaktionen 

mit Gruppen vergleichbarer Forschungsintention 

in anderen wissenschaftlichen 

Kontexten dokumentiert zuletzt der Band 

der Abschlusskonferenz des Kollegs zum 

Thema „Identität und Unterschied: Zur 

Theorie von Kultur, Differenz und Transdifferenz“ 

(2010). Die wissenschaftliche 

Ausstrahlung des Kollegs, die auch durch 

Vorträge seiner Mitglieder an anderen Universitäten 

und bei Fachtagungen befördert 

wurde, darf man im In- und im Ausland als 

beträchtlich bezeichnen. Die Einladungen 

von Wissenschaftlern aller kulturwissenschaftlichen 

Disziplinen beweisen seine 

Attraktivität als innovatives und reflexionsstarkes 

Diskussionsforum. Der Abschlußbericht 

des DFG-Graduiertenkollegs 706 

wurde im August 2010 vom Sprechergremium 

Prof. Dr. Clemens Kauffmann, Prof. 

Dr. Antje Kley und Prof. Dr. Heike Paul 

fertiggestellt und eingereicht. Die Phase 

der Auslauffinanzierung bis 31.1.2012 wird 

von diesem Sprechergremium weiter verwaltet. 

Weitere Informationen über die Forschungsleistung 

sind zugänglich unter 

www.kulturhermeneutik.uni-erlangen.de

Projekttitel 

DFG Graduiertenkolleg 516: Kulturtransfer 

im europäischen Mittelalter 

Adresse 

Kristin Sutara-Kleinemeier 



kristin.sutara-kleinemeier@ger.phil.unierlangen.de 

Tel: 09131/85-25814 

Fax: 09131/85-26997 

www.phil.uni-erlangen.de/mittelalter/ 

Sprecher 

• Prof. Dr. Hartmut Kugler (Sprecher) 

• Prof. Dr. Heidrun Stein-Kecks (stellvertretende 

Sprecherin) 


Alte Welt/Mittelalter 


• Anglistik 

• Germanistik/Mediävistik 

• Historische Theologie 

• Informatik 


• Medizingeschichte 

• Mittelalterliche Geschichte 

• Mittellateinische Philologie 

• Musikwissenschaft 

• Nordistik 

• Orientalische Philologie 

• Philosophie 

• Romanistik 

• Historische Theologie 


Dr. Simone Hespers 

Franziska Köhler 

Karin Krause 

Bastian Scherbeck 

Dr. Manuel Teget-Welz 

Laufzeit 

1999-2008/2009 

Förderer 

DFG 

Projektart 



‚Kulturtransfer im europäischen Mittelalter‘ 

zeigt ein Forschungsprogramm an, 

das sich sowohl von der Rezeptions- als 

auch von der Einflußforschung unterscheidet. 

Die Rezeptionsforschung unterstellt 

die Vorbildlichkeit ihres Gegenstandes für 

einen aufnehmenden (soziologisch, regional 

oder historisch gefaßten) Gebrauchsraum; 

die Einflußforschung geht von einer 

faßbaren und abgegrenzten kulturellen 

Identität sowohl des Gebenden als auch 

des Nehmenden aus. Dagegen betont das 

Programm ‚Kulturtransfer‘ die Verlaufsformen 

und Bedingungen von Kulturimporten 

und -exporten, das heißt den Prozeß des 

Kulturtransfer im europäischen Mittelalter 

Transfers selbst. Dabei liegt besonderes 

Gewicht auf den Verän derungen und 

Verwerfungen, denen das Übertragene 

jeweils unterliegt. 

Kulturtransfer kann im weitesten Sinne 

sowohl räumlich (z.B. von Ost nach West) 

als auch zeitlich (z.B. von der Antike ins 

Mittelalter) als auch sozial (z.B. von einer 

Experten- zu einer Laienkultur) verstanden 

werden. Diese Verständnisweisen 

sind jedoch nicht völlig gleichrangig. Wenn 

zeitliche oder soziale Verschiebungen von 

Kulturtechniken ohne räumlichen Aspekt 

bleiben, fallen sie unter andere Begriffe 

(Rezeption, Tradition usw.). Für den Kulturtransfer 

ist der räumliche Aspekt übergeordnet; 

soziale und zeitliche Verschiebungen 

ordnen sich der Bewegung im Raum 

notwendig zu, denn kein Kulturgut vermag 

ohne Träger in eine andere Region zu gelangen, 

und die Bewegung selbst erfordert 

Zeit. In diesem Sinne wurde ‘Transfer’ in 

erster Linie räumlich-regional verstanden 

und untersuchte das Kolleg die Verfestigung 

und Verschiebung oder Umbildung 

von Kulturräumen vor allem im mittelalterlichen 

West- und Mitteleuropa. 

Auf dem Gebiet der Kunstgeschichte 

scheint der Transfer-Aspekt das Potential 

zur Ausbildung eines neuen Forschungs- 

Paradigmas zu besitzen. Heidrun Stein- 

Kecks leitete eine entsprechende Sektion 

„Vergleich – Austausch – Transfer“ auf 

dem Deutschen Kunsthistorikertag (2007). 

Die Auseinandersetzung mit der tradierten 

Lehre von regionalen oder lokalen 

‚Schulen‘, ‚Stilen‘, ‚Kunstlandschaften‘ hat 

die Stipendiatin Simone Hespers in ihrer 

Dissertation zu einer Grundsatzanalyse 

der Problematik von ‚Kunstlandschaften‘ 

erweitert. Die Aneignung neuer Formen 

der italienischen Renaissance in der oberdeutschen 

Malerei ebenso wie der Bilderfindungen 

Dürers wurde exemplarisch am 

Werk des Ulmer Malers Martin Schaffners 

aufgezeigt in der Dissertation von Manuel 

Teget-Welz. 


205


Die Kunstpraxis der Mendikanten 

Projekttitel 

Die Kunstpraxis der Mendikanten als Abbild 

und Paradigma interkultureller Transferbeziehungen 

in Zentraleuropa und im 

Kontaktgebiet zu orthodoxem Christentum 

und Islam (Teilprojekt im DFG-Schwerpunktprogramm 

„Integration und Desintegration 

der Kulturen im europäischen Mittelalter 

[SPP 1173], gemeinsam mit Prof. 

Dr. Klaus Krüger, Berlin) 

Adresse 


Kunstgeschichte 

Kochstr. 6 


Tel: 09131/85-22778 

Fax 09131/85-22034 

ca@theologie.uni-erlangen.de 


• Mittelalter 





• Christliche Archäologie und Kunstgeschichte 



• Prof. Dr. Carola Jäggi (Universität 

Erlangen), 

• Prof. Dr. Klaus Krüger (FU Berlin) 


Prof. Dr. Klaus Krüger, Kunsthistorisches 

Institut, Freie Universität Berlin 


Dr. Margit Mersch 

Dr. Ulrike Ritzerfeld 

Laufzeit 

September 2005 – August 2011 

Förderer 

Deutsche Forschungsgemeinschaft 

Projektart 

Begutachtete Drittmittelforschung 


Die zentrale Frage unseres Projekts zielt 

auf die Rolle der Bettelordenskunst im Prozess 

von Integration und Desintegration, 

von Homogenisierung bzw. Pluralisierung 

der europäischen Kulturen des Mittelalters. 

Dabei setzen wir einerseits voraus, 

dass Europa als ein Konglomerat von 

verschiedenen Kulturen, Religionen, Herrschaftsformen 

und nur inklusive seiner 

über die Randgebiete hinausreichenden 

Kommunikations-, Wirtschafts- und Kulturbeziehungen 

verstanden werden kann, andererseits, 

dass die Medien der Kunst die 

jeweiligen Kultur- und Macht-Beziehungen 

bewusst oder unbewusst manifestieren, 

mitformen und für die Zeitgenossen wie 


auch noch für uns „lesbar“ machen. Deshalb 

interessieren uns insbesondere die 

multikulturell bzw. multireligiös geprägten 

Regionen des Mittelmeerraums. 

Anhand von exemplarischen Einzeluntersuchungen 

ausgewählter Bau- und Bildkunstwerke 

in Süditalien, Istanbul, Griechenland, 

Zypern und Südspanien wird ein 

breites Spektrum an interkulturellen bzw. 

interreligiösen Kontaktsituationen auf die 

mendikantischen Praktiken der Abgrenzung, 

Anpassung, Repräsentation und Einflussnahme 

sowie ihre Auswirkungen und 

Resonanzen hin untersucht. So behandeln 

wir zunächst den Kontaktbereich zum orthodoxen 

Christentum in der griechischen 

Enklave des süditalienischen Salento, in 

der lateinischen Enklave in Konstantinopel 

bzw. Pera, in den feudaladeligen Kreuzfahrerreichen 

Achaia (Peloponnes) und 

Zypern sowie in den protokolonialen venezianischen 

Herrschaften auf Euböa und 

Kreta. Hinzu kommen die Inseln Kefalonia 

und Chios mit jeweils ganz besonderen politischen 

Bedingungen. Der Kontaktbereich 

zum Islam hingegen kann am Beispiel der 

südspanischen Regionen Murcia und Andalusien 

in der Zeit nach der Reconquista 

in den Blick genommen werden. Abschließend 

werden die Ergebnisse aus den interreligiösen 

Kontaktzonen im Zusammenhang 

mit der Kunstpraxis der Bettelorden in 

Zentraleuropa in einer komparatistischen 

Studie verarbeitet, die systematische und 

strukturelle Zusammenhänge in den Entwicklungen 

der mendikantischen Kunstpraxis 

in unterschiedlichen Kulturregionen 

und damit Möglichkeiten und Grenzen der 

symbolischen Kommunikation und des 

Kulturtransfers zwischen den Bettelorden 

und ihrer jeweiligen Klientel verdeutlichen 

soll. 

In enger gemeinsamer interdisziplinärer 

Forschungspraxis an den Objekten vor 

Ort erarbeiten die beiden Teilbereiche des 

Projekts – Teilbereich „Architektur“ vertreten 

durch Prof. Dr. Carola Jäggi und Dr. 

Margit Mersch, Erlangen, und Teilbereich 

„Bildkunst“ vertreten durch Prof. Dr. Klaus 

Krüger und Dr. Ulrike Ritzerfeld, Berlin – 

derzeit eine zweibändige Publikation über 

Mendikantenniederlassungen des östlichen 

Mittelmeerraums unter dem Titel: 

Bettelorden und orthodoxes Christentum. 

Mendikanten-Architektur in transkulturellen 

Spannungsfeldern des spätmittelalterlichen 

Ostmediterraneums (Bd. 1); Bettelorden 

und orthodoxes Christentum. Die 

Bildausstattung von Mendikantenkirchen 

in transkulturellen Spannungsfeldern des 

spätmittelalterlichen Ostmediterraneums 

(Bd. 2).

Projekttitel 

Komplexitätsmanagement durch geisteswissenschaftliche Expertise 

Komplexitätsmanagement durch geisteswissenschaftliche 

Expertise. Übersetzungszwänge 

und -praxen von Organisationen 

in der bayerisch-böhmischen 

Grenzregion 

Adresse 

Lehrstuhl für Pädagogik 



Tel: 09131/85-29359 

Fax: 09131/85-26450 

Michael.Goehlich@rzmail.uni-erlangen.de 








• Linguistik 


• Prof. Dr. Michael Göhlich 

• PD Dr. Joachim Renn 


• Prof. Dr. Michael Göhlich, Institut für 

Pädagogik, Universität Erlangen- 

Nürnberg; 

• Prof. Dr. Marek Nekula, Universität 

Regensburg, Bohemicum Regensburg- 

Passau 


Nicolas Engel M.A. 

Thomas Höhne M.A. 

Matthias Klemm M.A. 

Christoph Marx, Dipl.-Kulturwirt 

Laufzeit 

Mai 2009 – April 2012 

Förderer 

BMBF 

Projektart 



Das Forschungsinteresse ergibt sich aus 

den – mit der Europäisierung und Globalisierung 

wachsenden – alltäglichen Herausforderungen 

der Überschreitung nationaler, 

kultureller und sprachlicher Grenzen. 

Paradigmatisch hierfür stehen Grenzregionen 

und dort insbesondere jene Organisationen, 

die neben der Bearbeitung ihrer 

jeweiligen ökonomischen, politischen oder 

anderen Ziele ausdrücklich mit der Überbrückung 

solcher Grenzen beauftragt und 

befasst sind. 

Das Forschungsprojekt (gefördert durch 

das BMBF) untersucht Organisationen in 

der deutsch-tschechischen Grenzregion, 

die grenzüberschreitende Zielsetzungen 

inmitten lokaler Umstände erreichen 

sollen bzw. wollen. Dabei werden Organisationen 

unterschiedlichen Typs, mit 

unterschiedlichen Zielsetzungen und unterschiedlichem 

Aufbau erforscht, um eine 

große Bandbreite typischer Problemlagen 

erfassen zu können. 

Die leitenden Fragen lauten dabei: Welchen 

Übersetzungsherausforderungen 

sind solche Organisationen ausgesetzt? 

Wie lernen sie im Einzelfall damit umzugehen? 

Welche Probleme werden dabei 

identifiziert? Welche Strategien und Muster 

eigener Praxis entwickeln die Organisationen, 

um die identifizierten Probleme 

zu lösen? 

Die Probleme der Übersetzung und des 

Lernens dienen als Leitfaden der Analyse. 

Bei der Arbeit von Organisationen in der 

Grenzregion entstehen im Zusammenhang 

mit und in Analogie zum Übergang 

zwischen verschiedenen Sprachen mindestens 

zwei grundlegende Herausforderungen: 

(a) das Verhältnis zwischen deutschen 

und tschechischen Akteuren bzw. 

zwischen ihren ggf. kulturell und sprachlich 

differenten Praxen und (b) die Theorie- 

Praxis-Beziehung zwischen überregionalen 

Programmen und lokaler Umsetzung. 

Vor dem Hintergrund gegebener Identität 

und Praxis der jeweiligen Organisation 

und ihrer Akteure führen diese Übersetzungsherausforderungen 

immer das Problem 

und die Chance des (individuellen und 

organisationalen) Lernens mit sich. 

Der Beitrag der Geisteswissenschaften 

zur Lösung der genannten Übersetzungs- 

und Lernprobleme von Organisationen 

in Grenzregionen ist dabei für das Forschungsprojekt 

von besonderem Interesse. 

Einer leitenden These der Untersuchung 

zufolge stellen gerade geisteswissenschaftliche 

Studiengänge eine mehrdimensionale 

Übersetzungs-Kompetenz zur 

Verfügung. Dazu zählen Fertigkeiten im 

Umgang mit komplexen – sprachlichen, 

kulturellen und organisationsspezifischen 

– Grenzüberschreitungen. Solche Kompetenzen 

werden unserer Annahme zufolge 

in diesen Organisationen nachgefragt, 

teils ausdrücklich gesucht und eingesetzt, 

teils implizit genutzt und eingeworben. 

Der Projekt-Verbund bringt vier verschiedene 

Teilprojekte aus drei wissenschaftlichen 

Disziplinen zusammen: Pädagogik 

(Prof. Dr. Michael Göhlich, Erlangen; 

Nicolas Engel, M.A.; Thomas Höhne, 

M.A.), Linguistik (Prof. Dr. Marek Nekula, 

Regensburg; Christoph Marx, Dipl. Kulturwirt), 

Soziologie (PD Dr. Joachim Renn, 

Erlangen/Erfurt; Matthias Klemm, M.A.). 


207


Kommentierte Gesamtausgabe der Werke Anthony Ashley Coopers 

Projekttitel 

Kommentierte Gesamtausgabe der Werke 

Anthony Ashley Coopers, Third Earl of 

Shaftesbury 

Adresse 

Lehrstuhl für Anglistik, insbesondere 

Literaturwissenschaft 


Tel: 09131/85-22434 

Fax: 09131/85-22659 

rudolf.freiburg@angl.phil.uni-erlangen.de 


Sprache/Text/Edition 



• Literaturwissenschaft 



Prof. Dr. Rudolf Freiburg 


• Prof. Dr. H.-J. Müllenbrock, Göttingen 

• Prof. Dr. H.-J. Real, Münster 

• Dr. Isabella Woldt, Hamburg 


Dr. Wolfram Benda 

Dr. Christine Jackson-Holzberg 

Dr. Patrick Müller 

Prof. Dr. Friedrich Uehlein (Freiburg) 

Laufzeit 

Bis einschl. 08/2012 

Förderer 

DFG 

Projektart 

begutachtete Drittmittel 

Publikationen 

Band II 5 der Gesamtausgabe: Chartae 

Socraticae (2008) 

Patrick Müller, Latitudinarianism and Didacticism 

in Eighteenth-Century Literature: 

Moral Theology in Fielding, Sterne, and 

Goldsmith. Frankfurt: Peter Lang, 2009. 

Patrick Müller, „Rezension von Mark-Georg 

Dehrmann, Das Orakel der Deisten’: 

Shaftesbury und die deutsche Aufklärung.“ 

ZAA, 57 (2009), 197-98. 

Patrick Müller, Teilnahme an der Jahrestagung 

der Görres-Gesellschaft, 28.-29 

.09.2009, Salzburg 

Vortrag „Shaftesbury und die europäische 

Moralistik“ 

http://www.anglistik.phil.uni-erlangen.de/ 

shaftesbury/index.html 


Kernziel der Gesamtausgabe ist zum 

einen, der Forschung eine verlässliche 

historisch-kritische Edition der im achtzehnten 

Jahrhundert von Shaftesbury 

veröffentlichten Schriften zur Verfügung 


zu stellen. Darüber hinaus werden bisher 

nicht publizierte oder nur unzureichend 

edierte Manuskripte erstmals einer breiten 

Öffentlichkeit zugänglich gemacht. Gerade 

diese Arbeit sowie die in den kommenden 

Jahren erscheinende erste vollständige 

Ausgabe der Korrespondenz Shaftesburys 

eröffnen der Forschung neue Perspektiven 

auf einen der wichtigsten Philosophen 

der Aufklärung. Jedoch widmet sich das 

Projekt nicht nur der Bereitstellung von 

Texten, sondern es beleuchtet auch die 

inhaltliche Dimension des Werks Shaftesburys 

in Form von ausführlichen Einleitungen 

und Kommentaren, die es dem Leser 

behutsam ermöglichen, das Leben und 

Schaffen Shaftesburys in seiner ganzen 

Vielfalt zu verstehen.

Projekttitel 

Literarästhetische Urteilskompetenz. Projekt 

im Rahmen des DFG-Schwerpunktprogramm 

SPP 1293 „Kompetenzmodelle 

zur Erfassung individueller Lernergebnisse 

und zur Bilanzierung von Bildungsprozessen“ 

Adresse 





Tel: 0911/5302-583 

Fax: 0911/5302-714 






• Psychologische Forschung 


• Literaturdidaktik (Universität Erlangen 

Nürnberg) 

• Empirische Bildungsforschung (Freie 

Universität Berlin) 

• Pädagogische Psychologie (Universität 

Mannheim) 


• Prof. Dr. Volker Frederking (Universität 

Erlangen-Nürnberg) 

• Prof. Dr. Petra Stanat (Freie Universität 

Berlin) 


• Prof. Dr. Volker Frederking (Lehrstuhl 

für Didaktik der deutschen Sprache 

und Literatur, Universität Erlangen- 

Nürnberg) 

• Prof. Dr. Petra Stanat (Empirische 

Bildungsforschung, Freie Universität 

Berlin) 

• Prof. Dr. Oliver Dickhäuser (Universität 

Mannheim) 



Axel Krommer 

Dr. Christel Meier 

Lydia Steinhauer 

Laufzeit 

November 2007 – Oktober 2009 

Förderer 

DFG 

Projektart 



Der Förderung literarästhetischer Urteilskompetenz 

wird im Rahmen von Bildungsstandards 

und Lehrplänen für das Fach 

Deutsch eine zentrale Bedeutung beigemessen. 

Dennoch liegt bislang weder eine 

klare Bestimmung des Konstrukts noch 

ein reliables und valides Messinstrument 

zu seiner Erhebung vor. Auf der Grundlage 

ästhetischer Semiotik wurde daher ein Modell 

literarästhetischer Urteilskompetenz 

entwickelt, das drei Dimensionen postuliert: 

semantisches literarästhetisches Urteilen, 

idiolektales literarästhetisches Urteilen 

und kontextuelles literarästhetisches 

Urteilen. Dabei bezieht sich das semantische 

Urteil auf die Inhalte des Textes, das 

ideolektale Urteil auf die formalen Spezifika 

des Textes und das kontextuelle Urteil 

auf dessen historisch-kontextuelle Einbettung. 

Um dieses Modell zu prüfen, wurden 

literarische Testaufgaben entwickelt und 

in Voruntersuchungen optimiert. Im Rahmen 

der Hauptuntersuchung bearbeiteten 

ca. 1100 Neuntklässler aus Hauptschulen, 

Realschulen und Gymnasien die auf der 

Basis von Lab-Erprobung und Pilotierung 

verbesserten Aufgaben. Zur Bestimmung 

der diskriminanten Validität wurde die 

allgemeine Lesekompetenz der Schülerinnen 

und Schüler erhoben. Auch eine 

Reihe weiterer Kriterien – Schulleistungen 

in Klassenarbeiten mit literarischer Aufgabenstellung 

und Leseinteresse – wurden 

erfasst. Die Ergebnisse der Studie werden 

vor dem Hintergrund der Frage diskutiert, 

inwieweit sich literarästhetische Urteilskompetenz 

bestimmen und von allgemeiner 

Lesekompetenz abgrenzen lässt. Insgesamt 

erweist sich der neu entwickelte 

Test als reliables und valides Instrument 

zur Erfassung von Interpretationsfähigkeiten 

in der Lehr-Lernforschung, das einen 

Beitrag zur Verbesserung des Deutschunterrichts 

leisten kann. 

Die Ergebnisse der Studie geben Aufschluss 

über die empirische Bestimmbarkeit 

von literarästhetischer Urteilskompetenz 

und ihre Abgrenzung von allgemeiner 

Lesekompetenz. Zudem stellt der neu 

entwickelte Test ein empirisch validiertes 

und reliables Instrument zur Klassifikation 

von Interpretationsfähigkeiten in der Lehr- 

Lernforschung dar, das einen Beitrag zur 

Verbesserung des Deutschunterrichts 

leisten kann. 

Literarästhetische Urteilskompetenz 


209


Literarästhetische Urteilskompetenz 

Projekttitel 

Literarästhetische Urteilskompetenz – 

Konstruktvalidierung und Konstrukterweiterung. 

Anschlussprojekt im Rahmen des 

DFG-Schwerpunktprogramm SPP 1293 

„Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller 

Lernergebnisse und zur Bilanzierung 

von Bildungsprozessen“ 

Adresse 





Tel: 0911/5302-583 

Fax: 0911/5302-714 






• Psychologische Forschung 


• Literaturdidaktik (Universität Erlangen 

Nürnberg) 

• Empirische Bildungsforschung (Freie 

Universität Berlin) 


• Prof. Dr. Volker Frederking (Universität 

Erlangen-Nürnberg) 

• Prof. Dr. Petra Stanat 

• Dr. Thorsten Roick (Freie Universität 

Berlin) 


• Prof. Dr. Volker Frederking (Lehrstuhl 

für Didaktik der deutschen Sprache 

und Literatur, Universität Erlangen- 

Nürnberg) 

• Prof. Dr. Petra Stanat (Empirische 

Bildungsforschung, Freie Universität 

Berlin) 


Dr. Jörn Brüggemann 


Marcus Friedrich 

Dr. Volker Gerner 

Dr. Christel Meier 

Tanja Römhild 

Laufzeit 

September 2009 – August 2011 

Förderer 

DFG 

Projektart 



Im April wurde der bei der DFG eingereichte 

Folgeantrag zu unserem laufenden 

DFG-Projekt zur ‚Literarästhetischen 

Urteilskompetenz’ positiv begutachtet. Im 

Mittelpunkt der geplanten Studie stehen 

Konstruktvalidierungen und Erweiterung 


des Konstrukts um emotive Aspekte von 

Lese- und Verstehensprozessen. Damit 

soll in ersten Ansätzen ‚ästhetisches Erleben’ 

im Zusammenhang mit literarischer 

(und medialer) Rezeption empirisch erhoben 

werden. Weitere Schwerpunkte 

sind differenziertere Erforschungen der 

literarästhetischen Urteilskompetenz leistungsschwacher 

Schülerinnen und Schüler. 

Auch geschlechtsspezifische Aspekte 

werden dabei fokussiert. In Begleitstudien 

sollen personale, mediale und methodische 

Einflussfaktoren in einem ersten Zugriff 

ins Blickfeld treten.

Projekttitel 

Die „Melusine“ des Thüring von Ringoltingen 

in der deutschen Drucküberlieferung 

von ca. 1473/74 bis ins 19. Jahrhundert. 

Buch, Text und Bild 

Adresse 

Lehrstuhl für Buchwissenschaft 

Harfenstraße 16 


Tel: 09131/85-24700 

Fax: 09131/85-24727 






• Buchwissenschaft 

• Germanistische Sprachwissenschaft 



• Prof. Dr. Ursula Rautenberg (Buchwissenschaft, 

federführend) 

• Prof. Dr. Mechthild Habermann (Germanistische 

Sprachwissenschaft) 

• Prof. Dr. Heidrun Stein-Kecks (Kunstgeschichte) 


Prof. Dr. André Schnyder (Université de 

Lausanne) 


Martin Behr M. A. 

Benedicta Feraudi, M. A. 

Dr. Simone Hespers M.A. 

Dr. Hans-Jörg Künast 

Laufzeit 

2007-2011 

Förderer 

DFG 

Projektart 



Im Mittelpunkt steht die „Melusine“ des 

Thüring von Ringoltingen als (gedrucktes) 

Buch wie es der spätmittelalterliche und 

frühneuzeitliche Buchhändler plante, verlegte 

und vertrieb und wie es der Käufer 

und Leser in Händen hielt und rezipierte. 

Arbeitsgrundlage ist die Erfassung, Beschreibung 

und Analyse der Drucküberlieferung 

vom Basler Erstdruck des Druckerverlegers 

Bernhard Richel um 1473/74 bis 

zum Ende der ‚Volksbuch’-Ausgaben in den 

ersten Jahrzehnten des 19. Jahrhunderts. 

Die Analyse schreibdialektaler, stilistischer 

und rhetorischer Kennzeichen, der Art und 

Funktion der Bilder (Bildzyklen) im Buch 

und auf dem Titelblatt, ihrer Ikonographie, 

der Rolle der verschiedenen Bildurheber 

und Produzenten im Buchherstellungsprozess 

sowie die Ausstattung und Typogra- 

Die „Melusine“ des Thüring von Ringoltingen 

phie des Buches, die die gesamte Materialität 

des Buchkörpers umfasst, ist das 

forschungsrelevante Gesamtziel. Über 

fast vier Jahrhunderte hinweg sollen die 

Wechselwirkungen zwischen Buchproduktion, 

Buchgestalt, Textgestalt, Lesen und 

Leser erschlossen werden. – Das Projekt 

ist interdisziplinär angelegt. Buchwissenschaft 

(Buchgestaltung, Buchhandel, Publikum 

und Markt), Lesegeschichte (Layout, 

Leseweisen und Lektürepraktiken), 

Sprachgeschichte (Sprachwandel vom 

15. bis 19. Jahrhundert, Textorganisation, 

Druckersprachen) und Kunstgeschichte 

(Bild- und Mediengeschichte, Text-Bild- 

Beziehungen, Bild-Lektüre; Transferprozesse) 

bringen ihre jeweils spezifischen 

Fragen und Methoden ein. 


211


Die Mozaraber 

Projekttitel 

Die Mozaraber. Kulturelle Identität zwischen 

Orient und Okzident 

Adresse 

Professur für Islamwissenschaft 



Tel: 09131/85-22444 

Fax: 09131/85- 85-26022 

htbobzin@phil.uni-erlangen.de 






• Lateinische Philologie des Mittelalters 

• Mittelalterliche Geschichte 

• Orientalische Philologie 


• Prof. Dr. Hartmut Bobzin 

• Prof. Dr. Michele C. Ferrari 

• Prof. Dr. Klaus Herbers 

• Dr. Matthias Maser 


Prof. Dr. Nikolas Jaspert (Bochum), PD 

Dr. Kay-Peter Jankrift (Münster-Bochum), 

Prof. Dr. Igor Pochoshajew (Rostock), 

Prof. Dr. Henrik Karge (Dresden), Prof. Dr. 

Walter Berschin (Heidelberg), Dr. Patritzia 

Carmassi (Wolfenbüttel), Prof. Dr. Tilman 

Seidensticker (Jena), Angelika Neuwirth 

(Berlin), Prof. Dr. Julio Valdeón Baruque 

(Valladolid), Prof. Dr. Thomas Burman 

(University of Tennessee), Prof. Dr. Carmen 

Cardelle de Hartmann (Zürich), Prof. 

Dr. Máximo Diago Hernándo, (Consejo Superior 

de Investigaciones Científicas Madrid), 

Prof. Dr. Mikel de Epalza (Alicante), 

Prof. Dr. Carlos Estepa, Consejo Superior 


Prof. Dr. Juan Gil Fernández (Sevilla), 

Prof. Dr. Thomas Glick (Boston), Prof. Dr. 

Pierre Guichard (Lyon), Prof. Dr. Patrick 

Henriet (Bordeaux), Prof. Dr. Pieter S. van 

Koningsveld (Leiden), Prof. Dr. Claudio Leonardi 

(Florenz), Prof. Dr. Peter Linehan 

(St. John´s College, Cambridge), Prof. Dr. 

Eduardo Manzano Moreno (Consejo Superior 


Prof. Dr. José Martínez Gázquez (Barcelona), 

Dr. Diego Olstein (Jerusalem), Prof. 

Dr. Jean Pierre Molénat (Paris),Dr. José 

Ramírez del Río (Sevilla), Dr. Elena E. Rodríguez 

Díaz (Huelva), Prof. Dr. Peter Stotz 

(Zürich), Prof. Dr. Georges Tamer (Ohio 

State University), Prof. Dr. Marie-Thérèse 

Urvoy (Toulouse), Prof. Dr. Maria Jésus 

Viguera Molins (Madrid), Prof. Dr. David 

Wasserstein (Tel Aviv) 


Ulisse Cecini 

Dr. Nina Pleuger 

Daniel Potthast M.A. 


Christian Saßenscheidt M.A. 

Dr. Christofer Zwanzig 

Laufzeit 

01.06.2008-31.05.2011 

Förderer 

DFG 

Projektart 



Das Projekt „Die Mozaraber. Kulturelle 

Identität zwischen Orient und Okzident“ 

nimmt die kulturell-religiöse Gemeinschaft 

der christlichen Mozaraber auf der mittelalterlichen 

Iberischen Halbinsel in den 

Blick. In der bisherigen Forschung werden 

Mozaraber vornehmlich über ihren Minderheitenstatus 

im muslimisch dominierten 

Andalus und somit von außen mittels 

ihrer religiösen, sozialen, rechtlichen, etc. 

Diskriminierung durch die muslimische 

Gesellschaft definiert. Demgegenüber 

betrachteten wir die mozarabischen Gemeinschaften 

und ihr kulturelles Profil als 

eigenständige kulturelle Identitätsbildung: 

Die mozarabischen Gemeinschaften 

wahrten auch über ihre Eingliederung in 

christliche Gesellschaftsstrukturen in Folge 

von Migration oder Reconquista hinaus 

spezifische kulturelle Eigenarten, die sie 

sowohl im islamischen wie im lateinischchristlichen 

Umfeld zu einer distinkten 

Einheit machten. In Detailstudien zu geistesgeschichtlichen, 

historiographischen 

und institutionengeschichtlichen Aspekten 

des Mozarabismus in islamisch wie christlich 

geprägten Umgebungen auf der Iberischen 

Halbinsel fragt das Gesamtprojekt 

nach kulturellen Eigenheiten, die eine mozarabische 

Identität in den Augen ihrer Träger 

wie auch in der Fremdwahrnehmung 

durch Außenstehende konstituierten. Die 

gezielte Auswahl exemplarischer Untersuchungsfelder 

in Früh- bis Spätmittelalter 

erlaubt dabei die Untersuchung von Kontinuitäten 

und Wandel. Durch die Kombination 

der muslimischen und der lateinischchristlichen 

Außensicht auf die Mozaraber 

sowie deren eigener Selbstwahrnehmung 

werden Kriterien einer kulturwissenschaftlichen 

Definition des Phänomens erarbeitet, 

die in der Lage sind, die Persistenz des 

Mozarabismus auch im christlichen Umfeld 

zu erfassen. 

Das geschichtswissenschaftliche Teilprojekt 

„Mozarabische Kultur unter christlicher 

Herrschaft – Ausdrucksformen und 

strukturelle Grundlagen ihrer Persistenz“ 

trägt durch die Untersuchung von Fallbeispielen 

aus der Phase des Mozarabismus 

nach seiner Integration in christliche Gesellschafts- 

und Herrschaftsstrukturen seit 

dem 9. Jahrhundert zur Beantwortung der 

Frage bei, wie lange eine spezifische mozarabische 

Sonderidentität für Gruppenmitglieder 

selbst, aber auch für Außenstehende 

wahrnehmbar blieb. 

Das mittellateinische Teilprojekt „Autorität 

und Identität in der mozarabischen 

Literatur“ beschäftigt sich mit der lateinischen 

Literatur, die im neunten Jahrhundert 

in Cordoba verfasst wurde. Die zentrale 

Fragestellung des Projekts ist, ob die 

Autoren, die in ihren Texten ausdrücklich 

auf das Erbe der lateinischen Kirchväter 

zurückgreifen, die Errungenschaften der 

zeitgenössischen Exegese im Karolingerreich 

nutzte. 

Das arabistische Teilprojekt „Die Mozaraber 

und die religiöse Literatur der Muslime“ 

versucht die religiöse Entwicklung 

der andalusischen Christen anhand ihrer 

Darstellung in der muslimischen Polemik 

und der arabischen Literatur der Mozaraber 

nachzuvollziehen. Dabei wird die 

mozarabische Sonderentwicklung durch 

Hybridisation verschiedener kultureller 

Einflussfaktoren deutlich.

Projekttitel 

Die prähistorische Besiedlung und Subsistenz Obermesopotamiens 

Die prähistorische Besiedlung und Subsistenz 

Obermesopotamiens 

Adresse 

Institut für Ur- und Frühgeschichte 

Kochstr. 4/18 


Tel: 09131/85-29286 

Fax 09131-8526394 

kls@orient.dainst.de 





• Archäobotanik 

• Archäozoologie 

• Molekularbiologie 

• Anthropologie 

• Kulturgeschichte 

• Archäologie 


Prof. Dr. Klaus Schmidt 


LMU München 


Oliver Dietrich M.A. 

Dr. Thomas Götzelt 

Jens Notroff M.A. 

Dr. Katja Piesker 

Laufzeit 

1995 bis 2021 

Förderer 

DAI, DFG 

Projektart 

Langfristprojekt der DFG 


In Vorderasien fand der Übergang von Jäger- 

und Sammlergesellschaften zur bäuerlichen 

Lebensweise unmittelbar nach 

dem Ende der Eiszeit im 10. Jt. v. Chr. 

und damit früher als in anderen Regionen 

der Welt statt. Als elementar gilt seit langem 

die Frage nach den Gründen für den 

Wechsel vom Wildbeutertum zur Landwirtschaft. 

Bei der Suche nach einer Antwort 

rückt die Landschaft Obermesopotamiens 

mit dem hier gelegenen Göbekli Tepe zunehmend 

in den Vordergrund. Der ins 10. 

und 9. Jt. v. Chr. datierende und zum größten 

Teil aus megalithischen Monumenten 

bestehende Ruinenhügel diente offenbar 

einer großräumig vernetzten, jägerischen 

Bevölkerung als rituelles Zentrum und als 

Kommunikationsplattform. Die Hypothese, 

dass die „Kultgemeinschaft“ des Göbekli 

Tepe mit ihrer Möglichkleit zur schnellen 

Verbreitung von Innovationen gleichsam 

als Motor bei der Entstehung nahrungsproduzierender 

Lebensweisen wirkte, gilt 

es in der weiteren archäologischen Erforschung 

dieses Platzes zu überprüfen. 

Biogene Überreste sind Teil des Schlüssels 

zum Verständnis der kausalen Zusammenhänge 

dieses Wandels. Ihre 

archäozoologische und molekularbiologische 

Analyse verspricht weitrechende 

Aufschlüsse, die zumindest für die Region 

Obermesopotamiens eine verlässliche 

Antwort auf die Frage „Warum die Menschen 

Bauern wurden“ ermöglichen werden. 


213


Promotionskolleg Politik- und Parteienentwicklung in Europa 

Projekttitel 

Promotionskolleg Politik- und Parteienentwicklung 

in Europa 

Adresse 

Lehrstuhl für Politische Wissenschaft I 

Kochstr. 4 


Tel: 09131/85-22370 

Fax: 09131/85-22371 

rdsturm@phil.uni-erlangen.de 





• Politische Wissenschaft 

• Geschichte 

• Rechtswissenschaft 


• Prof. Dr. Roland Sturm 

• Prof. Dr. E. Jesse (TU Chemnitz) 

• Prof. Dr. G. Strohmeier (TU Chemnitz) 


Prof. Hanns-Peter Niedermeier 

Laufzeit 

2007-2010 

Förderer 

Hanns-Seidel-Stiftung 

Projektart 



Im Rahmen des Promotionskollegs arbeiten 

über 20 Doktoranden, die ein Promotionsstipendium 

der Hanns-Seidel-Stiftung 

erhalten haben, zu verschiedenen Fragestellungen, 

die die Politik- und Parteienentwicklung 

in Europa betreffen: 

Diana Bergmann: Die Autonomisierung 

der Politikwissenschaft in Deutschland 

und Frankreich zwischen 1920 und 1960 

Christoph Blank:Interaktive Online-Kommunikation 

von Bundestagsabgeordneten 

Norman Bock: Zwischen Verdrängung 

und Verklärung. „Junge Welt“ und „Neues 

Deutschland“ in der Auseinandersetzung 

mit der Geschichte des europäischen 

Kommunismus 

Benedikt Brunner: Der Alterspräsident und 

seine Rede. Eine vergleichende Untersuchung 

der Alterspräsidentschaftsregelungen 

in acht deutschen und europäischen 

Parlamenten 

Sandra Fischer: Ganztagskinderbetreuung 

zwischen nationalem Handlungsbedarf 

und regionaler Autonomie. Deutschland, 

Kanada, Schweden und Frankreich 

im Vergleich 

Marleen Gambel: Politischer Extremismus 

in Deutschland. Eine Risikofeldanalyse 


Gunter Gerick: MfS und SED. Zum Verhältnis 

der SED-Bezirksleitung und der 

MfS-Bezirksverwaltung von 1961-1989 

Cathrin Gräber: Die nachgeholte Parteiwerdung 

der UMP – eine Analyse mit 

deutsch-französischer Perspektive 

Jan-Christoph Hauswald: Eine vergleichende 

Analyse des politischen Prozesses 

der Reformen von Post und Bahn in 

Deutschland und Großbritannien 1993/94 

Stefan Heck: Transparenz und Mandat 

Gerhard Hopp: Starkes Netzwerk – schwache 

Klientel? Zur Persistenz von Netzwerken 

zwischen Parteien und Verbänden bei 

abnehmender Bedeutung der vom Verband 

vertretenen sozialen Gruppe 

Susann Krause: Ethnische Organisation in 

den baltischen Staaten 

Sebastian-Frederik Kühnel: Volksparteien 

in der Krise? Eine typologisch-funktionalistische 

Analyse von Union und SPD im 

Ländervergleich 

Sebastian Liebold: Auf der Suche nach der 

Kultur des Nachbarn. Deutsches Frankreichbild 

und französisches Deutschlandbild 

der intellektuellen Kollaboration 1933 

bis 1940 

Alexander Löcher: Im Spannungsfeld von 

Politik und Verwaltung. Eine empirische 

Untersuchung zur Regierungskultur am 

Beispiel der sächsischen Ministerialbürokratie 

und des Landtags 

Michail Logvinov: Das System der Terrorismusbekämpfung 

in Russland: Symmetrien 

und Asymmetrien des Bekämpfungsansatzes 

Kamil Marcinkiewicz: Ist alles Innenpolitik? 

Der Einfluss der innenpolitisch motivierten 

Präferenzen der Entscheidungsträger 

auf die Außenpolitik – eine vergleichende 

Analyse ausgewählter Aspekte der Europapolitik 

zweier polnischer Regierungen 

Alexander Niedermeier: Gemeinsames 

Projekt oder Dominanz partikularer nationaler 

Interessen? Der Dualismus von nationaler 

und gemeinsamer europäischer 

Außen- und Sicherheitspolitiken und die 

Chancen weiterer EU-Integration. Eine 

interpretivistisch-realistische Studie der 

europäischen Beziehungen zum Nahen 

Osten seit dem Zweiten Weltkrieg 

Constantin Schlachetzki: Heimatschutz 

und Sicherheit kritischer Infrastrukturen 

vor dem Hintergrund potentiellen Marktversagens 

– Eine Analyse staatlicher und 

privatwirtschaftlicher Maßnahmen zur Terrorabwehr 

in Deutschland und den Vereinigten 

Staaten 

Martina Schlögel: Sicherheitspolitik in Krisensituationen 

und ihre „Post-Krisenentwicklung“ 

Ingo Schorlemmer: Lissabon in Deutschland. 

Die Auswirkungen der Lissabon- 

Strategie der Europäischen Union auf 

Europäisierungsprozesse in Deutschland 

am Beispiel der Wettbewerbs- und der Beschäftigungspolitik 

Kristin Schreiter: Stellung und Entwicklungspotential 

zivilgesellschaftlicher Gruppen 

in Russland 

Nadine Stückrath: Effektiver Individualrechtsschutz 

im Europarecht: Stand – Entwicklung 

– Perspektiven 

Heike Tuchscheerer: Vereinigtes Deutschland: 

eine „neue“ oder „erweiterte Bundesrepublik“? 

Britta Walthelm: How have the 9/11 terrorist 

attacks stimulated policy change in the 

UK, Germany and Spain? A study of the 

dynamics of policy change after significant 

events 

Thorsten Winkelmann: Public-Private- 

Partnership: Kooperationsformen zwischen 

Effizienz, Kontroll- und Steuerungsmöglichkeiten

Projekttitel 

Pluralisierung und Hierarchisierung von 

Lyrikmodellen in der italienischen Frühen 

Neuzeit (Teilprojekt A4 des an der LMU 

München angesiedelten SFB Pluralisierung 

und Autorität in der Frühen Neuzeit, 

nach Berufung des Projektleiters an die 

FAU bis September 2010 in Auslauffinanzierung 

geführt und von Erlangen aus 

geleitet. Fortsetzungsantrag im Rahmen 

eines Erlanger DFG-Einzelprojekts ist in 

Arbeit) 

Adresse 

Lehrstuhl für Romanistik, insbesondere 

Wissenskulturen der Frühen Neuzeit 



Tel: 09131/85-22430 

Fax: 09131/85-23096 

Bernhard.Huss@roman.phil.uni-erlangen. 

de 






LMU-Verbund: Romanistik, Anglistik, Germanistik/Mediävistik, 

Gräzistik, Kunstgeschichte, 

Geschichte, Rechtsgeschichte, 

Philosophie, Musikwissenschaft, Philosophiegeschichte 


Prof. Dr. Bernhard Huss 


Carolin Hennig, M.A. 

Wienke Moß, M.A. 

Laufzeit 

bis September 2010 

Förderer 

DFG 

Projektart 

SFB-Teilprojekt 

Publikationen 

Ausführliches Publikationsverzeichnis 

unter: http://www.sfb-frueheneuzeit.unimuenchen.de/publ/publikationen.pdf; 

dort 

unter den Autorennamen: Busjan (Grundausstattung), 

Huss (Projektleiter, früher 

Grundausstattung), Mehltretter (bisheriger 

Mitarbeiter), Neumann (früherer Mitarbeiter), 

Regn (früherer Projektleiter) 


Das Teilprojekt A4, das zuvor den Titel 

Autor, Autorität, Text: Kanonisierung und 

‚neue Hermeneutik‘ im Lyrikkommentar 

der italienischen Renaissance trug, hat 

unter der ehemaligen Leitung von Gerhard 

Regn gezeigt, wie im gelehrten Diskurs 

über die Lyrik in Italien angesichts einer 

überkommenen Modellpluralität (volks- 

Pluralisierung und Hierarchisierung von Lyrikmodellen 

sprachliche Tradition versus (neu-)lateinische 

Elegie) und eines gewissen Autoritätsdefizits 

Francesco Petrarca am Anfang 

des Cinquecento als Autorität positioniert 

wird. In seiner Neuausrichtung will das 

Projekt die diachronische Perspektive bis 

an die Grenze zum 17. Jahrhundert ausweiten 

und dabei das Augenmerk auf ein 

dialektisches Verhältnis von Autoritätssetzung 

und Pluralisierung richten, das nicht 

allein auf dem Gebiet der theoretischen Literatur, 

sondern vor allem in der Interaktion 

von Theorie und dichterischer Praxis zu 

beobachten ist. Denn im Verlauf des Cinquecento 

gerät die Liebeslyrik in den Sog 

eines neuerlichen Pluralisierungsgeschehens, 

das durch die Erschließung neuer 

praktischer (Odendichtung) und theoretischer 

Modelle (Aristoteles, Longin) hervorgerufen 

wird. Ziel des Projektes ist es 

aufzuzeigen, wie in dieser Situation zum 

einen durch Hierarchisierung und immer 

komplexere Systementwürfe neue Ordnungsbildungen 

versucht werden, zum anderen 

durch Uminterpretation kanonischer 

Texte und Eskamotierung von Widersprüchen 

auf theoretischer wie dichtungspraktischer 

Ebene Konflikte still gestellt werden. 

Auf diese Weise wird augenfällig, dass die 

neuen Ordnungsbestrebungen häufig eine 

nur augenscheinliche Einheit generieren, 

die zugleich das Potential erneuter Pluralisierung 

in sich birgt. Im Gefolge des 

Aristotelismus zeichnet sich dabei eine 

Tendenz zu poetologischer Systembildung 

ab, die nicht mehr auf einem fundierenden 

Musterautor aufbaut, sondern im Gegenteil 

Musterautoren wie Petrarca nur noch 

als exemplarische in ihr System integrieren 

kann (Tasso) oder diese als unpassende 

fallen lassen muss (Tassoni, Marino). 

Der Horizont des Projektes besteht in dem 

Versuch, die einzelnen Forschungsergebnisse 

auf eine Archäologie jenes scheinbar 

vereinheitlichten, aber letztlich inhomogenen 

Lyrikbegriffs hin zu bündeln, der in den 

Publikationen um 1600 (etwa bei Marino, 

La Lira) zum ersten Mal greifbar wird und 

bis heute aktuell erscheint. 


215


SchattenOrt 

Projekttitel 

SchattenOrt – die profane Nutzung der 

Kongresshalle auf dem ehemaligen 

Reichsparteitagsgelände in Nürnberg 

Adresse 

Lehrstuhl für Theater- und Medienwissenschaft 



Tel: 09131/85-22427 

Fax: 09131/85-29238 

itm@phil.uni-erlangen.de 




• Pädagogik/Erziehungswissenschaft 

• Kunstwissenschaft 


• Medienwissenschaft 


André Studt 


Staatstheater Nürnberg; Bildungszentrum 

Nürnberg; Dokumentationszentrum 

Reichsparteitagsgelände; Kulturpädagogisches 

Zentrum; Geschichte für Alle e.V. 

– Institut für Regionalgeschichte; Nürnberger 

Symphoniker; Stadt Nürnberg 


Claudia Schweneker 

André Studt 

Laufzeit 

2007-2010 

Förderer 

Bundesministerium für Bildung und Forschung/Haus 

der Wissenschaft; Commerzbank 

AG, Nürnberg 

Projektart 

Eigenforschung 


Aufgrund eines akut gewordenen Sanierungsbedarfs 

am Schauspielhaus des 

Staatstheaters Nürnberg sah sich das 

Theater gezwungen, den eigenen Vorstellungsbetrieb 

ab Juni 2008 auszulagern 

und bis zum Beginn der Spielzeit 2010/11 

an diversen Ausweichspielstätten aufrecht 

zu erhalten. Unter anderem fanden nun 

Aufführungen im Neuen Musiksaal der 

Nürnberger Symphoniker statt, der sich 

als Aus- und (Teil-) Neubau der ehemaligen 

Probebühne des Orchesters im zweiten 

Kopfbau der Kongresshalle auf dem 

ehemaligen Reichsparteitagsgelände in 

Nürnberg befind. 

Der Kongresshallen-Torso gehört heute 

zu den größten noch erhaltenen Bauten 

der Nationalsozialisten; ein in der Welt 

einzigartiges monumentales Zeichen für 

den nationalsozialistischen Größenwahn. 


Mit Nutzung dieser geschichtlich vorbelasteten 

Ausweichspielstätte musste das 

Schauspiel seinen Spielplan nicht nur auf 

technisch veränderte Be dingungen ausrichten, 

sondern auch inhaltlich auf diese 

ungewöhnliche Spielstätte reagieren. 

Die theaterinterne inhaltliche Frage nach 

dem angemessenen Umgang mit diesem 

Schauplatz betritt mit der Suche nach Antworten 

das weite ethisch-moralisch-politische 

Diskussionsfeld über die allgemeine 

Nutzung dieses Ortes. 

Ursprünglich gedacht für die einmal jährlich 

stattfindenden Reichsparteitage sollte 

die größte Halle der Welt, die Kongresshalle, 

als „erster Riese unter den Bauten des 

Dritten Reiches“ den Inszenierungen der 

NSDAP dienen. Tatsächlich ist dieser Bau 

heute – obwohl unvollendet geblieben – eines 

der größten Gebäude und neben der 

Kaiserburg die wichtigste Sehenswürdigkeit 

in Nürnberg. Auch wenn die Kongresshalle 

mittlerweile pragmatisch genutzt wird 

und sich das seit 2001 dort integrierte Dokumentationszentrum 

mit der Geschichte 

des National sozialismus auseinandersetzt, 

bleibt dessen Ideologie durch die besondere 

Architektur spürbar. Der Architekt 

Albert Speer hatte die Bauten des Reichsparteitagsgeländes 

als „Worte aus Stein“ 

bezeichnet. Diese Aussage bekommt mit 

dem Einzug des Schauspielhauses in die 

Kongresshalle eine neue Bedeutung. 

Zwanzig Jahre nach einem ersten internationalen 

Symposion mit dem Titel ‚Das 

Erbe’, das die Erhaltung der Nürnberger 

NS-Bauten als „didaktisches Material“ 

befürwortet hatte, wurde in einem dreitägigen 

Projektwochenende Anfang Juli 

2008, das das Schauspiel am Staatstheater 

Nürnberg gemeinsam mit dem Institut 

für Theater- und Medienwissenschaft der 

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen- 

Nürnberg (ITM) und vielen weiteren lokalen 

Kooperationspartnern veranstaltete, 

der Frage nachgegangen, wie ein verantwortungsvoller 

und bewusster Umgang mit 

diesem geschichtsträchtigen wie –mächtigen 

Schauplatz aussehen könnte und sich 

dieses Agieren als eigenständige und –willige 

Strategie ästhetischer Kommunikation 

und Bildung definieren und operationalisieren 

ließe.

Projekttitel 

Internationales Kolleg für Geisteswissenschaftliche 

Forschung „Schicksal, Freiheit 

und Prognose. Bewältigungsstrategien in 

Ostasien und Europa“ 

Adresse 

Ulrich-Schalk-Str. 3a 


Tel: 09131/85-20618 

Fax: 09131/85-20630 

ikgf@ikgf.uni-erlangen.de 

www.ikgf.uni-erlangen.de/ 

Ansprechpartner/in 

Prof. Dr. Michael Lackner 

Tel: 09131/85-20619 

Michael.Lackner@ikgf.uni-erlangen.de 







• Sinologie 

• Geschichte des Mittelalters 


Prof. Dr. Michael Lackner (Direktor) 

Prof. Dr. Klaus Herbers (1. Stellver. 

Direktor) 

Prof. Dr. Thomas Fröhlich (2. Stellver. 

Direktor) 


Chinesische Akademie für Sozialwissenschaften 

(Peking, China) 

École Pratique des Hautes études (Paris, 

Frankreich) 

Universität Oslo (Oslo, Norwegen) 

Università del Salento (Lecce, Italien) 

Academia Sinica, (Taipei, Taiwan) 

Princeton University (Princeton, USA) 

Rice University (Houston, Texas) 

Beijing Normal University (Peking, China) 


Visiting Scholars 

Dr. Laszlo Sandor Chardonnens 

Dr. Dimitri Drettas 

Dr. Albert Galvany 

Dr. Sophia Katz 

Prof. Hsien-huei Liao 

PD Dr. Hannes Möhring 

Prof. Loris Sturlese 

Prof. Qi Zhou 

Research Partners 

Prof. Dr. Günther Görz 

Prof. Jinlin Hwang 

Prof. Dr. Jürgen Gebhardt 

Prof. Dr. Andreas Nehring 

Dr. Michael Schimmelpfennig 

Zhiyi Yang 

Administrative Coordinator 

Petra Hahm 

Research Coordinator 

Esther-Maria Guggenmos 

Research Fellows 

Katrin Bauer 

Wiebke Deimann 

Dominik Kuhn 

Michael Lüdke 

Hans Christian Lehner 

Nikola Markewitsch 

Research Assistants 

Ayinuer Amuti 

Christine Avram 

Eva Djakowski 

Philipp Hünnebeck 

Judith Merges 

Christina Oikonomou 

Mandy Schaarschmidt 

Friederike Schimmelpfennig 

Holger Schneider 

Florian Wagner 

Philipp Winkler 

Laufzeit 

6 Jahre 

Förderer 

Bundesministerium für Bildung und Wissenschaft 

Projektart 

begutachtete Drittmittel 

Projektbeschreibung 

Die Prognose ist eine anthropologische 

Konstante, die sich in allen Kulturen findet, 

doch verschiedenartig artikuliert. Auch in 

den westlichen Gegenwartsgesellschaften 

ist Prognostik omnipräsent, selbst wenn 

die Frage nach dem individuellen oder 

kollektiven „Schicksal“ und den Strategien 

zu seiner Bewältigung in den westlichen 

Geisteswissenschaften keine Aktualität 

mehr besitzt, Begriffe wie „Vertrauen“ und 

„Risiko“ das traditionelle Fatum ersetzt haben, 

und Prognostik nur noch im Rahmen 

wissenschaftlich anerkannter Parameter 

akzeptiert wird. Für die westlichen Zivilisationen 

wird eine „Kontingenzgesellschaft“ 

unterstellt (Greven 2000). Damit wird die 

Struktur des modernen Weltverständnisses 

im Sinne einer „Logik der Unbestimmtheit“ 

gefasst (Gamm 1994), deren Lebensform 

durch Ambivalenz bestimmt ist. Bei 

diesen Diagnosen wird häufig übersehen, 

dass es Zivilisationen gibt, die die europäische 

Aufklärung nur in Teilen (nach) 

vollzogen und auch in der Moderne eigene 

Vorstellungen zur Bewältigung kollektiven 

und individuellen Schicksals modifiziert 

haben. Die Beobachtung, dass Menschen 

in Ostasien scheinbar „gelassener“ auf die 

Wechselfälle des Lebens reagieren, muss 

durch eine noch ausstehende Erforschung 

ihrer Vorstellungen vom Schicksal begründet 

werden. Prognostische Techniken haben 

in Ostasien offenbar eine ausgeprägtere 

psychohygienische Bedeutung als in 

westlichen Gesellschaften. Das Interna- 

Schicksal, Freiheit und Prognose 

tionale Forschungskolleg wirkt dem Eurozentrismus 

der Geisteswissenschaften 

schon durch seine Fragestellung offensiv 

entgegen; allein die Beteiligung einer erheblichen 

Anzahl von Forscherinnen und 

Forschern aus Ostasien garantiert die 

systematische Konfrontation mit anderen 

Wissenskulturen: eine scheinbar regionalspezifische 

Frage wird hier transdisziplinär 

komparativ verhandelt, und die Sinologie 

ist in diesem Vorhaben, anders als in größeren 

Forschungsverbünden in Europa 

üblich, die Leitdisziplin. Um die Kategorie 

der „Freiheit“ zu lokalisieren, die sich in 

Ostasien, wenn überhaupt, sehr unterschiedlich 

darstellt, ist es notwendig, einen 

Vergleich mit dem europäischen Raum zu 

unternehmen. (Kaelble 1999; Rothermund 

2003). Es bietet sich weniger ein Rekurs 

auf die Antike als vielmehr auf Epochen 

des Mittelalters und der Frühen Neuzeit 

an. Hier ist an Schnittpunkte verschiedener 

Kulturen und Religionen (z.B. Süditalien, 

Spanien) zu denken, die Entwicklungslinien 

in die Moderne in herausragender 

Weise deutlich erkennbar machen. Fragen 

der Kultur- und Religionsgeschichte bieten 

hier ein fruchtbares Vergleichsfeld. Das 

Forschungskolleg soll die historischen 

Grundlagen von Prognostik erarbeiten, die 

– wenn auch unter geänderten Vorzeichen 

– bis in unsere unmittelbare Gegenwart einen 

bedeutenden Einfluss auf unsere „Zukunftsbewältigung“ 

(Maul 1994) ausüben. 

Eine solche Fragestellung wird neuartige 

Antworten auf die Problematik erlauben, 

ob die chinesische – oder die ostasiatische 

Moderne überhaupt – sich durch die Präsenz 

bestimmter Schicksalsvorstellungen 

und Bewältigungsstrategien von der westlichen 

unterscheidet. 


217


100(0) Schlüsseldokumente zur deutschen Geschichte im Internet 

Projekttitel 

100(0) Schlüsseldokumente zur deutschen 

Geschichte im Internet 

Adresse 




Tel: 09131/85-22363 

Fax: 09131/85-29336 








Bundesministerium des Innern (Berlin), 

Bayerische Staatsbibliothek (München), 

Russische Akademie der Wissenschaften 

(Moskau) 


Petrick, Jörn, M.A. 

Laufzeit 

seit 2004 

Förderer 

Bundesministerium des Inneren 

Projektart 

Drittmittel 

Publikationen 

http://www.1000dokumente.de/index. 

html?c=1000_dokumente_de&l=de 


Das Projekt „100(0) Schlüsseldokumente 

zur deutschen Geschichte im 20. Jahrhundert“ 

versucht, anhand von ausgewählten 

Textdokumenten, aber auch Bildern, Audio- 

und Videodokumenten, in die deutsche 

Geschichte des 20. Jahrhunderts und in 

den Stand ihrer Erforschung einzuführen. 

Ein einführender Kommentar erläutert, 

warum und wofür das ausgewählte Dokument 

ein „Schlüsseldokument“ ist, berichtet 

über den Stand der Forschung und gibt 

Hinweise auf weiterführende Literatur. Sodann 

folgt das Dokument als Volltext sowie 

eine Ablichtung des Originals als Faksimile 

(Image); ein Glossar gibt Auskunft über 

häufiger vorkommende Personen und Begriffe. 

Die Zahl 100 verweist darauf, daß 

es sich nur um eine begrenzte Auswahl an 

„Schlüsseldokumenten“ handeln kann, die 

dritte Null in Klammern soll ihre prinzipielle 

Offenheit bekunden. Publikationsort der 

Edition ist das Internet. 

Das Projekt wendet sich an eine breitere, 

wissenschaftliche wie außerwissenschaftliche 

Öffentlichkeit, in Deutschland 

wie in Rußland. Deshalb wird angestrebt, 

alle Texte (die Einführungen, die Kommentare, 

den Wortlaut der Dokumente sowie 


die Glossareinträge) zweisprachig wiederzugeben; 

wo Übersetzungen noch fehlen, 

sind sie in Vorbereitung. Das Projekt ist 

– wie das Parallelprojekt „100(0) Schlüsseldokumente 

zur russischen und sowjetischen 

Geschichte (1917-1991)“ – aus Debatten 

der Gemeinsamen Kommission für 

die Erforschung der deutsch-russischen 

Beziehungen erwachsen, der deutsche 

wie russische Zeithistoriker und Archivare 

angehören. Die Aufbereitung der Dokumente 

ist in beiden Projekten identisch. 

Der Lehrstuhl für Osteuropäische Geschichte 

der Friedrich-Alexander Universität 

Erlangen-Nürnberg und das Institut 

für Allgemeine Geschichte der Russischen 

Akademie der Wissenschaften (Moskau) 

haben die Federführung, deutsche und 

nicht deutsche Historiker die Kommentierung 

der Dokumente übernommen. Die 

Betreuung des Projektes liegt in den Händen 

einer Redaktion am Erlanger Lehrstuhl, 

die technische Umsetzung bei der 

Bayerischen Staatsbibliothek München.

100(0) Schlüsseldokumente zur russisch-sowjetischen Geschichte im Internet 

Projekttitel 

100(0) Schlüsseldokumente zur russischsowjetischen 

Geschichte im Internet 

Adresse 




Tel: 09131/85-22363 

Fax: 09131/85-29336 








• Bundesministerium des Innern (Berlin) 

• Bayerische Staatsbibliothek (München) 

• Russische Akademie der Wissenschaften 

(Moskau) 


Antipow, Lilia, M.A. 

Laufzeit 

seit 2001 

Förderer 

Bundesministerium des Inneren 

Projektart 

Drittmittel 

Publikationen 

www.1000dokumente.de/index. 

html?c=1000_dokumente_ru&l=de 


Das Projekt „100(0) Schlüsseldokumente 

zur russischen und sowjetischen Geschichte 

(1917-1991)“ versucht, anhand von ausgewählten 

Textdokumenten, aber auch Bildern, 

Audio- und Videodokumenten, in die 

russisch-sowjetische Geschichte und den 

Stand ihrer Erforschung einzuführen. Publikationsort 

der Edition ist das Internet. Ein 

einführender Kommentar erläutert jeweils 

in deutscher und russischer Sprache, warum 

und wofür das ausgewählte Dokument 

ein „Schlüsseldokument“ ist, berichtet über 

den Stand der Forschung und gibt Hinweise 

auf weiterführende Quellen und Literatur. 

Das gesamte russische Dokument wird 

im Wortlaut wiedergegeben, ergänzt durch 

eine Übertragung ins Deutsche sowie eine 

Ablichtung des Originals; ein Glossar gibt 

Auskunft über häufiger vorkommende Personen 

und Begriffe. Die Zahl 100 weist darauf 

hin, daß es sich nur um eine begrenzte 

Auswahl an „Schlüsseldokumenten“ 

handeln kann, die dritte Null in Klammern 

bekundet ihre prinzipielle Offenheit. 

Das Projekt wendet sich an einen breiteren 

Adressatenkreis. Es ist erwachsen aus 

den Debatten der Gemeinsamen Kommission 

für die Erforschung der deutsch- 

russischen Beziehungen, der deutsche 

wie russische Zeithistoriker und Archivare 

angehören. Die Federführung des Projekts 

liegt beim Lehrstuhl für Osteuropäische 

Geschichte der Friedrich-Alexander- 

Universität Erlangen-Nürnberg und dem 

Institut für Allgemeine Geschichte der 

Russischen Akademie der Wissenschaften 

(Moskau). Die Kommentierung haben 

russische und nichtrussische Historiker 

übernommen. 


219


2nd Tech Cycle 

Projekttitel 

Second-Product-Lifecycle-Strategien für 

Hightech-Geräte zur Steigerung der Innovationsfähigkeit 

kleiner und mittelständischer 

Organisationen 2nd Tech Cycle 

Adresse 




Tel: 09131/85-22363 

Fax: 09131/85-29336 




• Lehrstuhl für Betriebswirtschaftslehre, 

insb. Wirtschaftsinformatik I (Innovations- 

und Wertschöpfungsmanagement) 


insb. Wirtschaftsinformatik II (Prozessund 

Dienstleistungsmanagement) 


insb. Wirtschaftsinformatik III (Systementwicklung 

und IT-Management) 


insb. Gesundheitsmanagement 

• Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik und 

Personalentwicklung 

• Lehrstuhl für Buchwissenschaft 


Prof. Dr. Michael Amberg 

Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik III 


• Prof. Dr. Christoph Bläsi 

• Institut für Buchwissenschaft 

• Johannes-Gutenberg-Universität Mainz 


Dr. Axel Kuhn 

Laufzeit 

01.05.2008 – 30.04.2011 

Förderer 

• Bundesministerium für Bildung und 

Forschung (BMBF)/Deutsches Zentrum 

für Luft- und Raumfahrt (DLR) 

• Europäische Union: Europäischer Sozialfonds 

für Deutschland 

• Research in Motion 

• T-Mobile 

Projektart 


Publikationen aus dem Projekt 

Bläsi, Christoph (2007): Mobile IT in kleinen 

und mittleren Medienunternehmen zur 

Prozess- und Serviceverbesserung. In: 

Ball, Rafael (Hrsg.): Wissenschaftskommunikation 

der Zukunft (Schriften des Forschungszentrums 

Jülich, Band 18). Jülich, 

S. 135-144. 



Welchen Einfluss haben mobile Hightech- 

Geräte auf die Innovationsfähigkeit von 

Unternehmen? Wie kann der Transfer von 

Technologie und Wissen in einer Second- 

Product-Lifecycle-Strategie gestaltet 

werden? Wie können mit Hilfe der transferierten 

Technologie und des Wissens 

Innovationen in den Zielunternehmen generiert 

werden? Diesen Fragen geht das 

vom Bundesministerium für Bildung und 

Forschung (BMBF) und Europäischen 

Sozialfond geförderte Forschungsprojekt 

2nd-Tech-Cycle nach. 2nd-Tech-Cycle 

wird dabei als Innovationskonzept verstanden, 

welches es ermöglicht, mobile 

Hightech-Geräte in die breite Masse von 

kleinen und mittelständischen Organisationen 

zu tragen, um sie dort zur Aktivierung 

des Innovationspotentials zu nutzen. 

Hierdurch sollen diese Unternehmen in die 

Lage versetzt werden, schneller Produkt- 

und Prozessinnovationen zu generieren. 

Die Aufgabe der Erlanger Buchwissenschaft 

in diesem, vom Lehrstuhl Wirtschaftinformatik 

III der Universität Erlangen-Nürnberg 

(Prof. Dr. Michael Amberg) 

gemanagten, interdisziplinären Projekts 

ist es, die zu entwickelnden, vor allem 

mobile Hightech-Geräte einschließenden, 

Innovationskonzepte mit mittelständischen 

Feldpartnern aus dem Verlagsbuchhandel 

in der Praxis auf ihre Tauglichkeit für Produktivitäts- 

und Serviceverbesserungen 

zu erproben.

Projekttitel 

DFG-Forschergruppe 593 Anfänge (in) 

der Moderne, Teilprojekt 13: Versetzte Anfänge: 

Text-im-Text als Konstruktion des 

Anfangens 

Adresse 



Tel: 09131/85-29352 

Fax: 09131/85-22118 

erika.greber@komp.phil.uni-erlangen.de 





• Literaturwissen schaft 

• Geschichtswissenschaft 



• Theologie 


Prof. Dr. Erika Greber 


DFG-Forschergruppe 593 „Anfänge (in) 

der Moderne“ an der LMU München 

http://www.forschergruppe-anfaenge.unimuenchen.de/teilprojekte/index.htmlhttp://www.forschergruppe-anfaenge.unimuenchen.de/programm/programm/index. 

html 


Karen Weiß 

Laufzeit 

2006 bis 2012 

Förderer 

DFG 

Projektart 


Publikationen 

Greber, Erika (2007): Anfangssetzung 

und Archivierung im Modell einer Gattung: 

die Sestine. In: Frank, Susi/Schahadat, 

Schamma (Hrsg.): Archiv und Anfang. 

München 2007 (Wiener Slawistischer Almanach 

59), 451-475. 

Greber, Erika (2007): Zum Nullpunkt zurückerzählen. 

Modelle der Retronarration 

(Margaret Atwood – Martin Amis – Ilse 

Aichinger – Vladimir Nabokov). In: Hansen-Löve, 

aage (Hrsg.): Thanatopoetik 

– Thana to logien. München 2007 (Wiener 

Slawistischer Almanach 60), 471-489. 

Greber, Erika (2008): Am Anfang war ... die 

Zwei. Doppelgängertexte und der doppelte 

Gang durch den Textanfang. In: Mülder- 

Bach, Inka/Schumacher, Eckhard (Hrsg.): 

Am Anfang war ... Ursprungsfiguren und 

Anfangskonstruktionen der Moderne. Paderborn-München, 

S. 191-218. 

Text-im-Text als Konstruktion des Anfangs 

Greber, Erika/Heitmann, Annegret (2009): 

Folgenlose Auftritte. Ankunftsszenen im 

Drama der Moderne. In: Hansen-Löve, 

Aage/Heitmann, Annegret/Mülder-Bach, 

Inka (Hrsg.): Ankünfte. An der Epochenschwelle 

um 1900. Paderborn-München, 

S. 189-210. 


Im Projekt wird die vielbeachtete thematische 

Reflexion auf das Anfangen um die 

strukturelle Reflexion erweitert: es behandelt 

literarische Texte, die das Anfangen 

mittels eingelagerter Anfänge ausstellen 

und performativ prak ti zieren. Solche Textim-Text-Konstellationen 

– versetzte, gestufte, 

verdoppelte, recycelte, ver kehr te 

Anfänge – machen den Anfang bzw. das 

Anfangen überhaupt erst beobachtbar. Diverse 

bekannte Strukturmodelle (Schachtelung, 

Ringschluss, Möbiusband, self-begetting) 

und neudefinierte Strukturmodelle 

(Retronarration, Ambilibrum) werden auf 

die struk tu relle Organisation von Anfängen 

hin befragt. Die gestuften bzw. versetzten 

Anfangskonstruktionen sind, so die Grundthese, 

literatur anthropo lo gisch funk tio nalisiert. 

Der performative und topo logi sche 

Charakter solcher Strukturmodelle und 

das Spielmoment deuten an, dass literarische 

Texte hier etwas leisten können, was 

der diskursiven Reflexion des Anfangs 

entgeht. Es wird herausgearbeitet, welche 

Kultur- oder Geschichtskonzepte die Wahl 

solch spezieller Strukturtechniken bedingen 

bzw. umgekehrt, welche Semantiken 

des Anfang(en)s im Darstellungsverfahren 

zum Ausdruck kommen. Abzusehen 

ist eine besonders enge Korrelation mit 

Sujets wie Migration, Neuanfang, zweite 

Geburt, Künstlerwerdung, Doppelgänge 

rei, aber auch Usurpation, Mord, 

Unfall. Zum international komparatistisch 

angelegten Textkorpus gehören außer 

Erzählprosa auch Poesie und Sehtexte. 

http://www.forschergruppe-anfaenge.unimuenchen.de/teilprojekte/teilprojekte/greber/index.html 


221

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