1 mut! – Mädchen und Technik - Akzente Salzburg

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MUt!IG IN dIE zUkUNFt
irgendwie eine Aussendung an die richtigen Personen bringen. Mir tut‘s leid, dass es diese mut!-Gruppe nicht mehr geben
wird, ja aber, vielleicht bringt die Zukunft auch etwas, das wir noch nicht wissen – sei es jetzt Ressourcen oder sonstiges…
In unsere Arbeitsgruppe werden auch die Ergebnisse von mut! einfließen, keine Frage, v.a. eine Vernetzung hat ja schon
stattgefunden, viele, oder eigentlich fast alle unserer Schulen kennen mut!, haben mit den mut!-Mitarbeiterinnen gearbeitet,
Kontakt gehabt, und ich denke mir, wenn es einmal darum geht, Expertise einzufordern, dann werden wir uns sicher
auch wieder dorthin wenden, in welcher Form auch immer. Ich denke nicht, dass da was verloren geht.
MARtINA BeRtHolD: Danke Ihnen. In der Themenrunde 3 war Herr Dr. Wolfgang Haidinger integriert. Und ich habe
schon ein bisschen rumgehört, und Sie gelten jetzt in dieser Szene schon als ‚gegenderter Mann‘. Er ist Mitarbeiter der
Industriellenvereinigung im Bereich Bildung, Innovation und Forschung, ist Autor des Aktionspapiers ‚Menschen schaffen
Zukunft‘, das von der Fokusgruppe Nachwuchssicherung in Naturwissenschaften und Technik erarbeitet und 2007 vom
Ausschuss für Bildung, Forschung und Innovation beschlossen wurde. Darf ich auch Sie zu uns heraus bitten …
Im Internet ist von einer Studie die Rede, die die Industriellenvereinigung gemacht hat, und da ist ein anhaltender und
dramatischer mangel an Diplomingenieuren und – ingeneurinnen konstatiert, v.a. im Bereich Maschinenbau, Verfahrenstechnik
und andere. Die oben genannte Fokusgruppe hatte ja auch zum Ziel, Lösungswege und Szenarien zu erarbeiten
und entscheidende Handlungsfelder und Empfehlungen abzuleiten. Wenn Sie jetzt Ihren bisherigen Einblick in die
Ergebnisse vom Projekt mut! nehmen, welche Handlungsfelder leiten Sie davon ab? Was braucht‘s aus Ihrer Erfahrung? …
Und die Matador-Frage auch an Sie!
Wolfgang Haidinger: Wenn ich jetzt nicht bei einer mut!-Veranstaltung wäre, würde ich sagen, klar, ich bin ein Mann, ich
habe mit Matador gespielt. Ich habe mit Matador gespielt, unabhängig davon, ob ich ein Mann bin oder nicht ... ich habe
vorher schon im Workshop ein paar Worte gefunden über die Arbeitsmarktsituation, und ich glaube, auf die spielen Sie
an … die Studie, die Sie meinen, ist aus dem Jahr 2006/2007, aber es gibt noch eine neuere Erhebung der IV aus dem Jahr
2009, d.h. mitten in diesen schwierigen Zeiten, mitten in der Wirtschaftskrise, und eigentlich, trotz allem, zeigt sich, dass
das Feld Forschung-Innovation nach wie vor ein Feld ist, wo Arbeitskräftemangel herrscht. 54% von 150 befragten Leitbetrieben
sagen, sie finden noch immer zu wenig Leute in Forschung und Entwicklung, und dieser Trend wird auch in den
nächsten 3 Jahren halten. Um so mehr ist es uns ein Anliegen, und Sie kennen unser Aktionspapier möglicherweise, dass
wir auch Frauen für diesen Bereich gewinnen, und die Attraktivität auch steigern, in diese Männerdomäne einzusteigen,
die Handlungsfelder sind im Aktionspapier auch drinnen und ich kann einige rausnehmen, wobei ich das Feld Werken
von heute mitnehmen muss, und gern werde. Das fängt im Prinzip im Bereich der Schule an, wobei, im Aktionspapier
steht Schule drinnen, ich würde eigentlich mittlerweile sagen, es fangt noch viel früher an, auch im vorschulischen Bereich,
aber auch – ich weiß nicht, wie viele von Ihnen Eltern, Mütter oder Väter sind, aber Eltern müssten eigentlich auch ziemlich
stark oder stärker in die Pflicht genommen werden, und ich bin selbst Vater und nehm mich da auch manchmal selber an
der Nase, obwohl ich mir wirklich Mühe gegeben habe, die letzten Jahre … also den Schulbereich mit genderorientierten
unterrichtsformen, ich möchte im Prinzip die Bereiche nicht wieder alle runterbeten, es geht darum, dass man auf die
Bedürfnisse und die Fähigkeiten von mädchen und Frauen durch die Ausbildung durch bis in das Berufsleben stärker
eingehen muss, das geht bis hin zu einer höheren Frauenquote in Führungsrollen, Akademien, Hochschulen, Vereinbarkeit
von Familie und Beruf, aber ganz klar ein gesamtes gesellschaftliches Engagement, da meine ich die medien, die
politik, die unternehmen – dass man die männerdominierte Kultur in Forschung und Entwicklung durchbricht und sie für
Frauen auch wirklich zugänglich macht.
MARtINA BeRtHolD: Auf das Werken möchte ich zurückkommen … ich bin eine, die da sehr ehrgeizig ist, Wirkung zu
zeigen, mit der Arbeit, die wir machen. Sie haben gesagt, Sie nehmen sich Werken mit … gibt’s noch ein zweites Thema,
das Sie sich mitnehmen aus dieser Themenrunde, aus dieser Diskussion jetzt?
Wolfgang Haidinger: Ich kann im Prinzip nur für Werken sprechen, weil ich nur in einem Workshop war und vorher nicht
Zeit gefunden habe, aber ich nehme stark … bezogen auf das Werken mit – wie wichtig engagierte Lehrerinnen und Lehrer
sind, also mir ist aufgefallen, im Workshop waren so viele gute Beispiele drinnen, wie man den Werkunterricht gestalten
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kann, weg von Entscheidungsfreiheit, weg von der Wahlfreiheit, die grad im Fall des Werkens eigentlich keine Entscheidungsfreiheit,
sondern ein Entscheidungszwang ist, den man im Werkunterricht überhaupt nicht brauchen kann, weder für
Mädchen noch für Buben. Und die unterstützung dieser vielen Lehrerinnen und Lehrer und projekte, die es in diesem
Sektor gibt – ich habe jetzt leider zu wenig mitbekommen von der Berufsorientierung und Mädchen in den Naturwissenschaften,
aber so wie ich mut! kenne, auch da gibt’s weitgehende Übereinstimmung mit der position der Industriellenvereinigung,
darum mach ich mir da keine Sorgen, dass ich da etwas mitnehmen muss. Ich werde ersuchen, dass ich diese
Dinge kriege in der Langfassung, dass wir uns das im Detail ansehen und einfließen lassen in die Arbeiten der IV.
MARtINA BeRtHolD: Darf ich die mut!-Expertinnen fragen – es haben die Vertreterinnen und Vertreter des Ministeriums
gesagt, was sie mitnehmen werden, welche Pakete schon geschnürt sind, was geht aus eurer Sicht da noch ab, was
braucht‘s? … Jetzt stehen sie alle da!
Martina Rauter: Also das war ein großer Punkt, den wir in der ersten Themenrunde diskutiert haben: es hat viel begonnen,
es ist viel initiiert worden, und jetzt braucht es ressourcen, damit es wirken kann, damit es wirksam werden und bleiben
kann. Wir haben lang darüber gesprochen, auch über die Paradoxien im System, und sind immer wieder an dem Punkt
hängen geblieben, ohne personelle und finanzielle ressourcen lassen sich auch die besten projekte nicht umsetzen,
nicht weiterverfolgen, und können auch nicht wirkmächtig werden. D.h. es sind ganz ganz viele Ideen da, an denen
hapert es nicht, es wäre jetzt Ziel, das fortzusetzen, fortzuführen.
Astrid Jakob: Ja, im Bezug auf die Technik an der Schule, ich nenn‘s jetzt einmal so, an der Pflichtschule, geht’s einerseits
auch um Ressourcen, also es ist natürlich das wichtigste Thema, es geht einfach darum, diesen Bereich, v.a. auch diese
handlungsorientierten Bereiche, diese praktischen Erfahrungen, nicht zu schmälern, sondern eher auszubauen. Das
denk ich, wäre ein ganz wichtiger Punkt für den Werkunterricht natürlich, aber auch z.B. in diesen naturwissenschaftlichtechnischen
Bereichen, wo‘s ums Experimentieren und Forschen geht, handlungsorientierter arbeiten zu können – das
braucht Geld, das braucht kleinere Gruppen, das braucht gute Ausstattung, das wäre die eine Seite. Und aus der Sicht,
sozusagen mit der Genderbrille betrachtet, würde ich schon auch meinen, es braucht noch ganz viel an grundsätzlicher
Auseinandersetzung in verschiedensten Bereichen und auf allen Ebenen, das muss natürlich top down funktionieren,
aber das muss auch innerhalb der Systeme funktionieren, sei es jetzt Unternehmen, sei es jetzt Schulen, eine tatsächliche
Auseinandersetzung, und eine Bereitschaft, ‚ans Eingemachte zu gehen‘, wie Sie so schön gesagt haben, glaub ich, ist
in diesem Geschlechterbereich immer noch sehr notwendig.
MARtINA BeRtHolD: Wie können wir uns das jetzt konkret vorstellen?
Astrid Jakob: Das glaube ich, würde bedeuten – also für mich würde das bedeuten, dass man… dass man mit dieser
Genderbrille sich alle Bereiche einfach genau anschaut und dass das ein tatsächliches Querschnittsthema ist, das tatsächlich
bei ganz vielen Entscheidungen, oder bei allen Entscheidungen, mitbedacht wird… im Bereich Schule, aber auch
im Bereich Unternehmen, ist sozusagen dieser Genderbereich immer noch so ein Teil, den man sich manchmal hernimmt,
aber ihn dann auch ganz gern wieder wegschiebt. Und solange wir sozusagen in diesem spannungsfeld bleiben – sich
mal holen und dann wieder wegschieben – geht, glaub ich, zu wenig weiter. Es muss tatsächlich so sein, dass man diesen
Bereich nicht mehr wegschieben kann.
Susanne Willi: Ich kann mich da ganz gut an meine mut!-Partnerinnen aus den anderen Bundesländern anschließen, im
Sinne von, dass sehr sehr viel entstanden ist, Konzepte, Maßnahmen und Modelle, die entstanden sind, das sehr toll ist,
aber es natürlich sehr schade wäre, wenn die jetzt wirklich irgendwo in einer Schublade oder wo auch immer verschwinden.
Also es ist sehr viel passiert in dieser Laufzeit von mut!, aber es ist wichtig, das weiterhin fortzusetzen, weil nur dann
können wir wirklich etwas bewirken, und es kann nur dann auch passieren, wenn es Unterstützung gibt durch Projekte. Also
d.h., teilweise konnte natürlich sehr gut auch in Schulen und Betrieben Angebote übernommen werden, aber vielerorts ist
das nicht flächendeckend und nur teilweise, in dem Sinn, wie wir uns das wünschen. Hinzu kommt, dass viele Angebote,
die gesetzt werden, leider immer noch nur von der Personengruppe genutzt wird, die sich mit dem Thema auseinandersetzt,
die sensibel ist für das Thema. Also das heißt, es ist wichtig, diese Personen zu erreichen, die noch nicht sensibel sind
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mut! – Bleibender Eindruck.