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Frauenförderplan 2010-2012 - Bezirksregierung Münster

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3.2.2 Ausblick zum Handlungsfeld 2: Personalentwicklung und Personalförderung,<br />

insbesondere Abbau der Unterrepräsentanz von Frauen<br />

3.2.2.1 Schulaufsicht/Gleichstellungsbeauftragte<br />

Die Initiierung bzw. Fortführung und Intensivierung folgender Maßnahmen sind geplant:<br />

o Aufnahme von Zielen und Maßnahmen des <strong>Frauenförderplan</strong>s in die Ziele der schulfachlichen<br />

Dezernate<br />

o Auswertung und zielbezogene Analyse der Zwischenberichte der Schulen und Ableitung<br />

von Konsequenzen<br />

o Verstärkte Sensibilisierung von Schulleitungen für die Förderung von Frauen, insbesondere<br />

für die Koordinations- und Leitungsaufgaben<br />

o Verstärkte Berücksichtigung von Lehrerinnen in Aufgabenfeldern wie z.B. Fachberatung,<br />

Moderation, Mitarbeit in und Leitung von Arbeitsgruppen<br />

o Systemische Beratungs- und Personalentwicklungsgespräche mit den für die Übernahme<br />

von Schulleitungsaufgaben geeigneten Lehrerinnen, ggf. gemeinsam mit den<br />

Schulleitungen<br />

o Systematische Begleitung von neuen Schulleiterinnen in allen Schulformen (gilt auch<br />

für Schulleiter)<br />

3.2.2.2 Lehrerfortbildung<br />

Die Fortführung und Intensivierung folgender Maßnahmen sind geplant:<br />

o Kontinuierliche Weiterqualifizierung der Moderatorinnen für Gleichstellungsfragen,<br />

insbesondere zum Ansatz von Gender Mainstreaming im Zusammenhang mit Personalentwicklung<br />

(Karriereplanung)<br />

o Bedarfsgerechte Überarbeitung bzw. Fortführung der Angebote für Ansprechpartnerinnen<br />

o Angebote an Frauen zum Themenbereich „Gesundes Selbstmanagement“ bei hoher<br />

Arbeitsbelastung, Ziel- und Prioritätensetzung<br />

o Weiterentwicklung und Durchführung von Fortbildungen für Frauen, die an der Übernahme<br />

von Leitungsaufgaben interessiert sind oder sich in Leitungspositionen befinden;<br />

Einbezug der Thematik „Führungsverhalten von Frauen und Männern“ (unterschiedliche<br />

Stärken und Schwächen)<br />

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