Who are you? - Emergency Brake
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El sombrero del payaso<br />
Parte 1:<br />
Los participantes se dividen en p<strong>are</strong>jas (agresor y<br />
victima). Los agresores se colocan un sombrero de<br />
payaso y reciben insultos verbales de la otra persona.<br />
Las victimas deben mantener la calma y tratar de<br />
responder de manera constructiva. Las funciones se<br />
invierten. El monitor detiene el ejercicio y comienza un<br />
análisis.<br />
Parte 2:<br />
Ahora dos p<strong>are</strong>jas se combinan para hacer un grupo de<br />
cuatro (tres de los agresores y una victima)<br />
La victima debe permanecer en calma y tratar de<br />
responder de manera constructiva.<br />
Para finalizar el ejercicio, un ritual de la reconciliación<br />
(por ejemplo, apretón de manos, abrazos) debería ser<br />
realizada para ayudar a los participantes a salir de sus<br />
funciones.<br />
Parte 1:<br />
Guía de preguntas:<br />
- ¿Cómo te las has arreglado para salir de la<br />
situación como victima de la agresión?<br />
- ¿Cómo lo has logrado?<br />
El monitor da ejemplos sobre la manera de salir de<br />
estas situaciones y, a continuación, explica la práctica<br />
de abandonar este tipo de situaciones de la siguiente<br />
manera:<br />
Parte 2:<br />
Clown´s hat<br />
Guía preguntas de agresor:<br />
- ¿Cómo fue difícil / fácil?<br />
- ¿Cómo te sentiste en esta situación?<br />
- ¿Notaste a la victima asustada o fortalecida?<br />
Guía preguntas al agredido:<br />
- ¿Cómo te sentiste en esta situación?<br />
- ¿Fue difícil / fácil?<br />
- ¿Es posible que pueda salir de la situación? Si no,<br />
¿por qué?<br />
- ¿Ayuda ver el sombrero de payaso? En caso<br />
afirmativo, ¿cree que usted podría imaginarse este<br />
sombrero en una situación real?<br />
Monitor:<br />
- Señala que el que tiene el problema se está<br />
comportando como un payaso<br />
- Sostén que dejar esa situación demuestra<br />
autoestima y valor<br />
ES<br />
133<br />
D - Techniques<br />
Page<br />
Methods<br />
Description<br />
Sheet<br />
III