Colombia

Julio Carrizosa UmañaEn esta parte final del libro estudiaremos los fundamentos y característicasde esta propuesta: qué debería hacerse, por qué, cuál es el contenidocognitivo de cada condición, cuándo dentro del proceso educativo podríainducirse y cómo puede hacerse, de acuerdo con la experiencia de algunosde los que han tratado de hacerlo.Observar profunda y ampliamenteLa primera condición se refiere a las diferencias entre las personas queprefieren o se acostumbran a mirar y considerar solamente el detalle ylas que miran y consideran únicamente los grandes conjuntos. Decrolyaconsejaba partir de la globalización y formar observadores de la totalidadpero para el niño, en un principio, la totalidad se reduce, está limitada porla capacidad de sus sentidos; la totalidad es su cuna. Es posible entrenardesde entonces a observar el detalle y es necesario, conforme se amplíanlos límites sensoriales, formar para mantener el interés en ambas manerasde observar: la profunda y la amplia.¿Qué debe hacerse?Es necesario formar personas capaces de observar tanto el panoramacomo el detalle; que puedan darse cuenta del paisaje en que viven, delas personas como de los insectos que las rodean, que puedan indicar lasdiferencias entre los bosques y entre los árboles, entre las sociedades yentre los individuos.¿Por qué?Las personas que no son capaces o se acostumbran a mirar solamentelo micro o lo macro no tienen la suficiente complejidad para adaptarsea la complejidad del ambiente biofísico que las rodea y tampoco puedenadaptarse al ambiente social. Sus vidas transcurren sin comprenderla esencia de los obstáculos que les impiden lograr sus objetivos y comorespuesta adoptan estrategias adaptativas orientadas hacia la simplificaciónde la situación. Esas simplificaciones pueden conducir a la ignoranciade elementos o de conjuntos de importancia para el cumplimiento desus propios objetivos o a no darse cuenta de los impactos de sus accionessobre elementos o conjuntos ajenos a sus metas. Sin negar otros factoresde sus decisiones, la negación del detalle puede conducir a que una familiaconstruya su vivienda en suelos inestables y la negación del conjuntoa que esa misma familia se asiente en una planicie inundable. Un funcionarioque no considera todo el sistema puede ordenar la construcción deun dique que defienda un pueblo sin darse cuenta de que ese dique modificael flujo del río y puede romper otro dique aguas abajo. Un científico268 Colombia compleja