Vägar till inkluderande lärmiljöer i tolv svenska kommuner

Recommendations

Info

BILAGA 2: DELTAGANDE SKOLOR Skola Domnarvets Skola Maserskolan Tjärnaskolan Björkhaga skola Falkbergsskolan Rannebergsskolan Vättleskolan 1–3 Vättle 4–9 Husensjö skola Laröd skola Råå/Högasten Enebackeskolan Sätoftaskolan Asmundtorps skola Seminarieskolan Åk 7–9 Västervångsskolan Malmslättsskolan-Tokarp Tornhagsskolan Vist skola Gunnarsbo/Sandhems skolområde Trollehöjdsskolan Johan Skytteskolan Skarpnäcks skola Hofgårdsskolan Vallsjöskolan Kumla skolteam Trollbäckens skolteam Stimmets skolteam Björnekullaskolan Rågenskolan Tingsdal/Björnås Kommun Borlänge Borlänge Borlänge Botkyrka Botkyrka Göteborg Göteborg Göteborg Helsingborg Helsingborg Helsingborg Höör Höör Landskrona Landskrona Landskrona Linköping Linköping Linköping Mullsjö Mullsjö Stockholm Stockholm Sävsjö Sävsjö Tyresö Tyresö Tyresö Åstorp Åstorp Åstorp 86
BILAGA 3: STYRGRUPP Programmet har en styrgrupp som består av representanter för de medverkande skolhuvudmännen. Styrgruppen består (aug 2015) av följande personer: Ordförande: Erik Sanner, Tyresö kommun Vice ordförande: Ing-Marie Rundwall, Helsingborgs stad Anette Älmdalen, Botkyrka kommun Lisbeth Månsson, Landskrona kommun Annika Hoppe, Åstorps kommun Magnus Wetterqvist, Mullsjö kommun Ulf Månsson, Borlänge kommun Adelinde Schmidhuber, Stockholms stad Bengt-Olov Södergren (ersätts av Stefan Claesson), Sävsjö kommun Bo Eriksson, Linköpings kommun Christel Jansson, Höörs kommun Jan Mellgren, Göteborgs stad 87
Page 1:
att forma skolan efter eleverna Vä
Page 5:
FÖRORD FoU-programmet Inkluderande
Page 8 and 9:
I FoU-programmet medverkar tolv kom
Page 10 and 11:
»Inkluderande lärmiljöer främja
Page 13 and 14:
2. VAD HAR VI ÅSTADKOMMIT LÄNGS V
Page 15 and 16:
ollplank till skolorna. Detta lyfts
Page 17:
4. REFERENSER Andersson Varga, Pern
Page 21 and 22:
BORLÄNGE: INKLUDERING - EN SAMHÄL
Page 23:
FRAMTIDEN För att citera Winston C
Page 26 and 27:
»Under programmet har vi arbetat m
Page 28 and 29:
utslussning till reguljär klass, l
Page 30 and 31:
»Även om vi varit igång en tid
Page 33 and 34:
HÖÖR: HÖÖRS RESA MOT INKLUDERAN
Page 35: effekt var att vi lärde känna var
Page 38 and 39: förskjutning i vår begreppsvärld
Page 41 and 42: LINKÖPING: LINKÖPINGS KOMMUNS LÄ
Page 43 and 44: Persson & Persson samt ”Barn och
Page 45: • Behålla koordinatorsfunktionen
Page 48 and 49: till och med ledare, som gärna tal
Page 50 and 51: »Om inte eleven får det stöd den
Page 53 and 54: STOCKHOLM: VÄRT ALLA STRAPATSER, E
Page 55: »Upplägget med kritiska vänner h
Page 58 and 59: des sedan helt ner våren 2013. De
Page 60 and 61: »Då skolan ökar i elevantal öka
Page 62 and 63: tisera fritt. I och med denna övni
Page 65 and 66: TYRESÖ: EN SKOLA FÖR VAR OCH EN -
Page 67: der tre års tid har våra lärare
Page 70 and 71: »Personalen arbetar i team, där u
Page 73 and 74: TOLV KOMMUNERS ARBETE FÖR ATT SKAP
Page 75 and 76: 12 kommuner. Vanligen har i dagens
Page 77 and 78: På så sätt fick koordinatorerna
Page 79 and 80: »Det som jag från början tyckte
Page 81: mindre åt samma håll med 12 kommu
Page 85: BILAGA 1: FOU-PROGRAMMETS SYFTE OCH
Page 89 and 90: REGIONALA SEMINARIER 9: TYRESÖ, J
Page 92: Ifous - Innovation, Forskning och U
show all

Vägar till inkluderande lärmiljöer i tolv svenska kommuner

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?