Atlas - Servicio de Información sobre Discapacidad
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appen D ix 2<br />
Programme d’éducation aux adultes: Gamme complète <strong>de</strong> services éducationnels<br />
d’alphabétisation <strong>de</strong> base à travers le diplôme d’étu<strong>de</strong>s primaires et certains cours <strong>de</strong><br />
niveau collégial ou universitaire.<br />
Formation professionnelle: Formation spécialisée visant le développement <strong>de</strong><br />
compétences spécifiques pour ai<strong>de</strong>r la personne à obtenir ou conserver un emploi.<br />
Question 5.2.5<br />
Services socioprofessionnels: Gamme étendue <strong>de</strong> services <strong>de</strong>stinés au<br />
développement <strong>de</strong> compétences nécessaires à l’occupation d’un emploi. Ces services<br />
incluent la recherche et le développement d’emplois, l’évaluation et l’amélioration <strong>de</strong>s<br />
formations professionnelles offertes ainsi que <strong>de</strong>s compétences, attitu<strong>de</strong>s et<br />
comportements professionnels appropriés en vue <strong>de</strong> permettre aux personnes<br />
présentant une déficience intellectuelle d’acquérir <strong>de</strong> l’expérience <strong>de</strong> travail.<br />
Travail en milieu protégé: Milieu <strong>de</strong> travail adapté pour personnes présentant une<br />
déficience intellectuelle qui, pour différentes raisons, ne peuvent occuper d’emplois sur<br />
le marché régulier du travail. Les personnes n’y sont pas rémunérées selon le salaire<br />
minimum. Son but consiste à former les personnes, leur permettre <strong>de</strong> développer <strong>de</strong>s<br />
compétences <strong>de</strong> travail et les préparer à occuper un emploi régulier, avec ou sans<br />
soutien.<br />
Plateau <strong>de</strong> travail : Entente entre différents milieux permettant aux personnes<br />
présentant une déficience intellectuelle <strong>de</strong> travailler. Dans la plupart <strong>de</strong>s cas, mais pas<br />
tous, les personnes sont intégrées dans un environnement <strong>de</strong> travail régulier, au sein<br />
d’une équipe <strong>de</strong> personnes ne présentant pas <strong>de</strong> déficience intellectuelle.<br />
Soutien en milieu régulier <strong>de</strong> travail: Services <strong>de</strong> soutien incluant l’assistance à la<br />
personne dans sa recherche d’emploi; l’évaluation <strong>de</strong> ses compétences, attitu<strong>de</strong>s,<br />
comportements et intérêts en ce qui a trait au travail; la réadaptation professionnelle<br />
et/ou autre formation, ainsi que l’offre d’emplois. Le soutien en milieu régulier <strong>de</strong> travail<br />
inclut les services <strong>de</strong> transition et <strong>de</strong> support à l’embauche.<br />
Formation/Développement <strong>de</strong>s habiletés en milieu <strong>de</strong> travail: Toute formation qu’un<br />
employé doit normalement suivre pour pouvoir accomplir les tâches principales<br />
associées à son emploi.<br />
Question 5.2.6<br />
Activités récréatives: Service <strong>de</strong>stiné aux personnes présentant une déficience<br />
intellectuelle, souvent à l’intérieur d’un établissement offrant <strong>de</strong>s activités et du soutien,<br />
qui mets l’accent sur la détente, le divertissement et les interactions sociales.<br />
Transport: Service permettant aux personnes présentant une déficience intellectuelle<br />
<strong>de</strong> voyager à l’extérieur <strong>de</strong> leur rési<strong>de</strong>nce pour participer à <strong>de</strong>s activités sociales <strong>de</strong><br />
toutes sortes.<br />
Technologie d’assistance: Appareil ou instrument utilisé pour accroître, maintenir ou<br />
améliorer les habiletés <strong>de</strong> fonctionnement <strong>de</strong>s personnes présentant une déficience<br />
intellectuelle.<br />
Défense <strong>de</strong>s droits: Combinaison d’actions sociales et individuelles visant à accroître<br />
la prise <strong>de</strong> conscience et à susciter l’engagement politique, la promotion <strong>de</strong>s droits<br />
fondamentaux, l’acceptation sociale <strong>de</strong> la différence et l’appui du système <strong>de</strong> santé visà-vis<br />
<strong>de</strong>s enjeux liés à la déficience intellectuelle.<br />
314 atlas-iD | CompenDium of sourCes useD<br />
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