care libro sistematización - CARE Perú

PCR
PROYECTO CURRICULAR REGIONAL DE PUNO
Para el primer año de implementación del PCR, la Escuela de Postgrado, CARE Perú y la UNA
suscribieron un convenio para llevar a cabo dos diplomados sobre currículos regionales, con el
propósito de formar a docentes y especialistas en el PCR.
En la Maestría de Lingüística Andina y Educación, se llevó a cabo un taller sobre el PCR. Está
programada una pasantía en las escuelas donde se viene aplicando el PCR. (MS-FIGUEROA)
Actualmente el PCR está siendo considerado como objeto de estudio en algunas facultades y
especialidades de maestría; pero es previsible que el PCR puede tener un mayor apoyo por parte de
las universidades (MS-CORDERO).
3.10 ENFOQUE INTERSECTORIAL
La educación es un derecho humano y, como tal, es exigible, irrenunciable e indivisible. Con esta
última característica se hace alusión a que la práctica educativa es concomitante a otras
dimensiones del desarrollo humano. Por ello, intrínsecamente la práctica educativa debe
relacionarse al quehacer de otros sectores de la ciudadanía. Dentro de este marco, en la
construcción del PCR, se involucró a los diferentes sectores de la sociedad. Hagamos un breve
resumen de esta participación.
Sector Salud
El sector salud fue convocado, pero no participó activamente. Solamente lo hicieron en el taller de
expertos. Tenemos coincidencias en la aplicación de salud como un servicio comunitario. Se han
construido casas de salud materna, donde las mujeres del medio rural dan a luz utilizando sus
propias prácticas de parto, por ejemplo, el vertical.
A pesar de que coincidimos en la recuperación de las buenas prácticas tradicionales, y en otros
aspectos de políticas de salud de la cultura andina, no se tuvo el eco que era de esperar.
Sector Agricultura
Su participación fue muy importante en el taller de expertos. Ellos apoyaron en la construcción del
currículo en las disciplinas medio ambientales, en el marco del calentamiento global y la
conservación del medio ambiente.
Actualmente tienen una disposición favorable. Ellos ven con buenos ojos, sobre todo, la cuarta
finalidad del PCR referida al desarrollo de una educación productiva y empresarial. Ellos han
participado en la construcción del enfoque medio ambiental, que está desarrollado en 2 áreas de la
malla curricular.
MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCIÓN REGIONAL DE
EDUCACIÓN PUNO
UNIÓN EUROPEA
SISTEMATIZACIÓN DE SU PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
Ciertamente su aporte en el futuro será positivo y necesario. El Sector debe apoyar en la
implementación del PCR mediante las agencias agrarias que funcionan en cada provincia, haciendo
extensivo sus proyectos a los colegios agropecuarios.
Marina Figueroa nos dice:
En el futuro se deben potenciar los aportes del Sector Agricultura. Debemos articularnos no solo en convenios de
carácter educativo, sino en políticas de desarrollo agropecuario, considerando la vocación de la zona, aportando
soluciones a la migración y creando espacios para que los jóvenes del medio rural empiecen hacer producir sus hatos y
chacras, y creen las condiciones de vida para desarrollar su medio y alcanzar el allin kawsay. (MS-FIGUEROA).
Sector empresarial
En el proceso de construcción del PCR los empresarios expresaron su interés y apoyo. Al inicio
participaron en el levantamiento de demandas sociales y su contribución fue determinante ya que dio
lugar a que una de las finalidades del PCR sea contar con una educación productiva y empresarial
(MS-CORDERO).
Los empresarios puneños plantearon que al finalizar la secundaria los jóvenes deberían tener
habilidades de emprendimiento, ser capaces de producir y obtener una certificación que les permita
trabajar en el mercado empresarial. Estas y otras sugerencias fueron incluidas en la malla curricular
(MS-FIGUEROA).
Actualmente su aporte depende de una organización más estratégica por parte de la DREP para
aprovechar la voluntad de los empresarios. Por ejemplo, EMSA Puno, está muy motivada para
financiar el PCR en aspectos de manejo del agua. Su propuesta está focalizada en niños y niñas de
inicial y los primeros grados, para que aprendan ahorrar el agua. Este tema está consignado en la
malla curricular y busca mejorar el uso del agua lo que, a la larga, significa desarrollo.
Por otro lado, los empresarios del ramo de turismo son los que muestran mayor simpatía hacia el
PCR, porque revalora el patrimonio cultural de la región y eso permite que exista una mayor
consideración hacia lo propio y también orgullo frente a los visitantes, esto se complementa con la
posibilidad de generar mayores ingresos y divisas para la población puneña.
Es posible que los empresarios puedan apadrinar una escuela e invertir en material educativo y contribuir con la
implementación del PCR. Les interesa porque el PCR es una posibilidad para desarrollar potencialidades en aspectos
de emprendimiento ya que ello contribuiría al desarrollo de la empresa en Puno (MS-FIGUEROA).
92 93
MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCIÓN REGIONAL DE
EDUCACIÓN PUNO
UNIÓN EUROPEA
PCR