Aprender a aprender con TIC: estándares, enfoque ... - z33preescolar

Dimensión 2: Adquirir e integrar el conocimiento.- Integración de nuevos
conocimientos con aquello que los alumnos ya saben.
Dimensión 3: Extender y refinar el conocimiento: Análisis riguroso de lo aprendido.
Los “aprendedores” hacen uso de estos procesos: comparación, clasificación,
abstracción, razonamiento inductivo y deductivo, construcción de apoyo, análisis
de errores y análisis de perspectivas.
Dimensión 4: Uso significativo del conocimiento.- Asegurar el uso significativo de
los conocimientos a través de seis procesos de razonamiento que le dan sentido a
los conocimientos: toma de decisiones, solución de problemas, invención,
indagación experimental, investigación y análisis de sistemas.
Dimensión 5: Los “aprendedores” más efectivos han logrado desarrollar los
siguientes hábitos mentales:
PENSAMIENTO
CRÍTICO
• Ser preciso y buscar la
precisión.
• Ser claro y buscar la
claridad.
• Mantener la mente
abierta.
• Pensar antes de hablar.
• Adoptar una postura
cuando la situación lo
exija.
• Responder de manera
apropiada a los
sentimientos y al nivel
de conocimiento de los
demás.
PENSAMIENTO
CREATIVO
• Perseverar en realizar
una tarea aunque sea
difícil.
• Tratar de superar los
límites del conocimiento
y habilidades que se
poseen.
• Generar y mantener
criterios propios y
parámetros de
evaluación.
• Generar nuevas
maneras de ver una
situación, que estén
más allá de los límites
de las convenciones
generales.
PENSAMIENTO
AUTOREGULADO
• Ser consciente del
propio pensamiento.
• Planear
conscientemente el
logro de metas.
• Identificar y usar los
recursos necesarios.
• Ser consciente del
avance que se logra
hacia la meta y de los
cambios necesarios.
• Evaluar la calidad de los
resultados y ser
consciente de las
mejoras necesarias para
próximos ejercicios.
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