Aprender a aprender con TIC: estándares, enfoque ... - z33preescolar

More documents

Recommendations

Info

Como se ve en el siguiente esquema, el autor propone tres niveles de procesamiento cognitivo, los cuales ocurren más exitosamente en un contexto individual en el que se cuenta con actitudes favorables al aprendizaje y con ciertos hábitos mentales. Actitudes Como sabemos, las actitudes y las percepciones afectan las habilidades de los alumnos para aprender, por ello forman parte del telón de fondo. En cualquier de los esquemas considerados, aprender a aprender se refiere, en buena medida, al manejo estratégico de la información. Como sabemos, la información procede de diversas fuentes, se presenta en distintos formatos y accedemos a ella en variados ambientes. La competencia de aprender a aprender no requiere de herramientas tecnológicas. Existen un sinnúmero de estrategias, ninguna de las cuales demanda como condición necesaria para ponerse en práctica algo más que papel y lápiz. Sin embargo, las nuevas tecnologías de la información y comunicación representan tanto un desafío como un potencial que la escuela no puede ni debe ignorar. Por ello, en el perfil de egreso de Educación Básica se establecen como deseables los siguientes rasgos: Hábitos mentales 17
• “Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.” • “Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance, como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.” 9 En el siguiente apartado se justifica la necesidad y oportunidad que representan las TIC en el proceso de aprender a aprender. 9 Plan de estudios 2009. Educación básica. Primaria. Etapa de Prueba, México, Secretaría de Educación Pública, p. 39 18
Page 1 and 2: Aprender a Aprender con TIC Estánd
Page 3 and 4: CONTENIDO PRESENTACIÓN 4 1. DE FRE
Page 5 and 6: PRESENTACIÓN El siglo XXI nos aden
Page 7 and 8: 1. DE FRENTE AL CAMBIO Los procesos
Page 9 and 10: y prepararse para tratar los confli
Page 11 and 12: afrontar los que se presenten; toma
Page 13 and 14: 2. ¿QUÉ ES APRENDER A APRENDER? E
Page 15 and 16: Aprender a aprender es entonces un
Page 17: Dimensión 2: Adquirir e integrar e
Page 21 and 22: “Para ser plenamente alfabetos en
Page 23 and 24: CAMPOS FORMATIVOS Lenguaje y comuni
Page 25 and 26: A nivel internacional existe una re
Page 27 and 28: propiamente informático y uno sobr
Page 29 and 30: Como dijimos en la presentación de
Page 31 and 32: APRENDER A APRENDER CON TIC INDICAD
Page 33 and 34: Estándar 2. Los estudiantes profun
Page 35 and 36: Estándar 3. Los estudiantes comuni
Page 37 and 38: Estándar 5. Los estudiantes regula
Page 39 and 40: Estándar 6. Los estudiantes se res
Page 41 and 42: EJEMPLO. Se realiza un proyecto en
Page 43 and 44: procedimientos para el manejo del s
Page 45 and 46: La UNESCO ha propuesto la denominac
Page 47 and 48: 5. Conversacionales. Se propicia el
Page 49 and 50: 1 se ve en la pantalla. Idealmente,
Page 51 and 52: entre alumnos, y entre alumnos y ma
Page 53 and 54: • Participar activamente en la co
Page 55 and 56: Caza del tesoro. Es una de las estr
Page 57 and 58: 8. ¿CÓMO EVALUAR LOS ESTÁNDARES
Page 59 and 60: En la evaluación por competencias
Page 61 and 62: • Al final de un periodo (un mes,
Page 63 and 64: Presentaciones 1 Redacta un mensaje
Page 65 and 66: Información Acumulada/ Reflexión
Page 67 and 68: GLOSARIO Blog: “Un blog, también
Page 69 and 70:
permite compartirla a través de co
Page 71 and 72:
World Wide Web (WWW): Es un método
Page 73:
CLASIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE AP
show all

Aprender a aprender con TIC: estándares, enfoque ... - z33preescolar

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?