Aprender a aprender con TIC: estándares, enfoque ... - z33preescolar

Como se ve en el siguiente esquema, el autor propone tres niveles de
procesamiento cognitivo, los cuales ocurren más exitosamente en un contexto
individual en el que se cuenta con actitudes favorables al aprendizaje y con ciertos
hábitos mentales.
Actitudes
Como sabemos, las actitudes y las percepciones afectan las habilidades de los
alumnos para aprender, por ello forman parte del telón de fondo.
En cualquier de los esquemas considerados, aprender a aprender se refiere, en
buena medida, al manejo estratégico de la información. Como sabemos, la
información procede de diversas fuentes, se presenta en distintos formatos y
accedemos a ella en variados ambientes. La competencia de aprender a aprender
no requiere de herramientas tecnológicas. Existen un sinnúmero de estrategias,
ninguna de las cuales demanda como condición necesaria para ponerse en
práctica algo más que papel y lápiz. Sin embargo, las nuevas tecnologías de la
información y comunicación representan tanto un desafío como un potencial que la
escuela no puede ni debe ignorar. Por ello, en el perfil de egreso de Educación
Básica se establecen como deseables los siguientes rasgos:
Hábitos mentales
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