Aprender a aprender con TIC: estándares, enfoque ... - z33preescolar
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En la evaluación por competencias el aspecto a evaluar debe estar acompañado<br />
de la descripción de los comportamientos a tomar en cuenta.<br />
Por ejemplo:<br />
Estándar 2. Los estudiantes profundizan y reformulan los esquemas de<br />
información adquiridos.<br />
COMPETENCIAS 6º DE PRIMARIA CRITERIOS A TOMAR EN<br />
CUENTA<br />
2.4. Construyen nueva 93. Diseñan carteles o - Elabora el trabajo durante su<br />
información y<br />
anuncios para estancia en el aula de medios.<br />
<strong>con</strong>ocimiento al<br />
expresar un - Termina y entrega el trabajo<br />
adaptar, aplicar,<br />
mensaje<br />
en el tiempo estipulado.<br />
diseñar, crear y<br />
- Expresa claramente el<br />
representar<br />
mensaje.<br />
información<br />
- Incluye información<br />
relevante.<br />
- Resalta la información<br />
relevante.<br />
- Integra imágenes al mensaje<br />
relacionadas <strong>con</strong> la temática.<br />
- El diseño del cartel o<br />
anuncio es propio.<br />
Las estrategias para evaluar competencias son muy variadas, su elección<br />
obedece a varios factores: grado y nivel educativo, entre otros a las características<br />
de la competencia misma y al momento en el que se realice la evaluación.<br />
Portafolio<br />
Es una colección de trabajos del alumno que ha realizado durante un tiempo<br />
determinado (unidad, curso, año) bajo la asesoría del maestro y que incluye<br />
reflexiones que reflejan los procesos, progresos, logros y productos alcanzados<br />
(ejercicios, exámenes, monografías, trabajos de investigación individual y/o<br />
grupal).<br />
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