Aprender a aprender con TIC: estándares, enfoque ... - z33preescolar
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“Para ser plenamente alfabetos en el mundo de hoy, los estudiantes deben ser<br />
competentes en las nuevas alfabetizaciones (literacies) de las <strong>TIC</strong>.” 12<br />
Lo que es una realidad es que la aparición y masificación del uso de las <strong>TIC</strong><br />
profundiza los viejos retos de la escuela y plantean otros nuevos:<br />
“Necesitamos lectores críticos, que duden de la veracidad de lo visto<br />
impreso en papel o desplegado en pantalla, texto o imagen; lectores que<br />
busquen comprender otras lenguas (¡cuánto más fácil ahora <strong>con</strong> Internet!)<br />
sin menospreciar ni magnificar el inglés hegemónico.<br />
Lectores que tengan una visión global de los problemas sociales y políticos<br />
(¡cuánto más fácil ahora <strong>con</strong> Internet!) sin encerrarse en localismos<br />
estrechos. Lectores y productores de la lengua escrita inteligentes, alertas,<br />
críticos. Lo que siempre hemos buscado. Difícil tarea, antes y ahora.<br />
13<br />
Internet ayuda, qué duda cabe. Los libros y las bibliotecas también. …”<br />
Existen distintos usos y formas de interrelación entre maestros, estudiantes,<br />
<strong>con</strong>tenidos y tecnologías, pero en cualquiera de los casos el desafío de esta<br />
mediación es lograr alumnos competentes en el desempeño de ciertas tareas.<br />
14<br />
Adecuando la tipología de Coll y colaboradores , resumimos algunos de los<br />
principales usos que las <strong>TIC</strong> pueden aportar en el ámbito educativo y los<br />
vinculamos a algunos recursos tecnológicos:<br />
12 Declaración de la Asociación Internacional de Lectura, citada en Coll, C.y Rodríguez, J.L. (2007)<br />
Alfabetización, nuevas alfabetizaciones y alfabetización digital: las <strong>TIC</strong> y el currículum escolar, en Coll, C. y<br />
Monereo, C. (Eds.) Psicología de la educación virtual, Madrid, Morata.<br />
13 Ferreiro, E. (2004) “Bibliotecarios y maestros de educación básica en el <strong>con</strong>texto de la ‘alfabetización<br />
digital’”, ponencia presentada en World Library and Information Congress: 70th IFLA General Conference<br />
and Council, Buenos Aires. Consultado en agosto de 2009 en: ifla.queenslibrary.org/IV/ifla70/papers/178s-<br />
Ferreiro.pdf<br />
14 Esta tipología <strong>con</strong>sidera una serie de usos en función de las relaciones que se establecen entre los actores<br />
y los <strong>con</strong>tenidos educativos. Coll, C., Mauri, T., Onrubia. J. Op, cit.<br />
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