Aprender a aprender con TIC: estándares, enfoque ... - z33preescolar

Caza del tesoro. Es una de las estructuras de actividad didáctica más populares
En esencia, una caza del tesoro es una hoja de trabajo o una página web con una
serie de preguntas y una lista de páginas web en las que los alumnos buscan las
respuestas. Al final se suele incluir la “gran pregunta”, cuya respuesta no aparece
directamente en las páginas web visitadas y que exige integrar y valorar lo
aprendido durante la búsqueda. (www.uib.es).
Preguntas clave. Esta estrategia consiste en enseñar a los alumnos a plantearse
preguntas clave antes de iniciar una indagación. Existen distintas clasificaciones
de preguntas clave. Una de ellas es la que distingue preguntas que exigen
establecer una comparación, identificar y explicar relaciones de causa-efecto,
realizar una predicción, comprender un proceso, realizar una evaluación, persuadir
a una audiencia, realizar una investigación periodística, sugerir un plan de acción
o propuesta (www.eduteka.org).
Organizadores anticipados. Son conjuntos de ideas organizadas en esquemas,
que proporcionan al alumno un marco de referencia que servirá de enlace entre la
estructura cognoscitiva del estudiante y el material de aprendizaje; provee al
alumno de las ideas de afianzamiento del nuevo contenido, con el fin de lograr un
aprendizaje significativo. (Estrategias referidas al aprendizaje, la instrucción y la
evaluación, D. González Lomelí).
Representaciones no lingüísticas. La investigación sobre las estrategias
instruccionales que más efecto positivo tienen en el aprendizaje ha encontrado
que una de ellas es el uso de representaciones no lingüísticas (imágenes
mentales y sensaciones físicas). Entre los recursos que los docentes pueden
utilizar se encuentran videos de acceso libre en internet, organizadores gráficos
para representar conocimientos, animaciones, etc. Además, se puede propiciar
que los alumnos diseñen modelos, y que utilicen dibujos y fotografías para
representar sus ideas, etc.
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