Revista de Historia de la Psicología en Argentina - Universidad de ...

histórico donde la pasividad y el control se llevan a cabo en la mayor parte de las
instituciones (en especial en escuelas, hospitales y fábricas).
Del análisis del estudio cuantitativo sobre los problemas de aprendizaje se desprende
la valoración de la psicoestadística como procedimiento para evaluar, por ejemplo, la
enseñanza de la ortografía. Para ello se le aplicó en test de 75 términos a 1034
alumnos cuyas edades van desde los 8 a los 22 años y corresponden a cursos que van
desde segundo a quinto año. Se evaluaron 412 niñas y 622 varones. Las pruebas se
llevaron a cabo en la Escuela Normal al comenzar y al finalizar el año escolar, en marzo
y en noviembre respectivamente.
Dentro de los aportes teóricos encontramos la presencia de figuras internacionales,
entre los que figuran Claparede, Binet, Munsterberg, etc.
Ahora bien ¿En consiste el estudio realizado por Mercante? Pues bien, en primer lugar
se plantea como objetivo investigar el procedimiento más eficaz para enseñar
ortografía. En segundo lugar se procede a experimentar, sobre la muestra de alumnos,
dos de los procedimientos más utilizados: el viso-motor y el viso-audo-motor. Al
relevar los resultados se obtiene que el procedimiento de mayor éxito fue el segundo.
Esto se mide cuantificando los errores ortográficos.
El análisis de los niños anteriormente señalados, de acuerdo al modelo psicoestadístico
de Mercante, permitió detectar a los siguientes errores: poligonales, gráficas,
infantiliformes, disacúsicos, ecofásicos tanto para las palabras, para las sílabas como
para las letras, teniendo en cuenta el grado al que concurrían los niños, la edad y el
sexo en todos los casos.
Los resultados que se arrojaron demostraban que las mejores aptitudes para la
ortografía las poseían las mujeres. A su vez se estableció una relación entre el grado de
inteligencia y su aptitud ortográfica. También pudo observarse en dicho examen las
características congénitas de los rebeldes, las diferencias entre el proceso mnésicos de
los acentos y el de las letras, aquellas categorías verbales más difíciles, la tenacidad de
las ecofasias y las disacusias, se halló una crisis en quinto, sexto y primer año en los
valores en el polígono de asociación en los varones.
Esta investigación se llevó a cabo en la Escuela Normal utilizando para su evaluación el
procedimiento viso-auditivo y el viso-audio-motor en el otro. Gracias al estudio de