Revista de Historia de la Psicología en Argentina - Universidad de ...

V. Anomalías del sentido del gusto.
VI. Sentimientos estéticos para las formas y los colores.
VII. Fenómenos endofásicos.
VIII. Características de la atención.
IX. Características diferenciales entre la memoria visiva y auditiva. (Mercante 1910 p.
400)
Para Mercante esa suma de trabajo contribuyó a la solución de problemas vastos como
los siguientes:
1° Aptitudes de cada raza, cada sexo y cada edad dentro de la escuela.
2° Diferencia de las aptitudes por edades, sexos y razas.
3° Efectos diferenciales de la cultura.
4° Determinación de la edad para comenzar estudios o aprendizajes.
5° Determinación de los métodos más eficaces (tomando en cuenta la exactitud, la
persistencia del conocimiento y la rapidez de la adquisición).
6° Determinación de la capacidad del hombre y de la mujer, para enseñar ciertas
asignaturas y a un grupo escolar dado.
7° Determinación de las crisis psico-morales. (Mercante, 1910 p. 400)
En dichas investigaciones señala como influencias importantes a Wundt, Fechner,
Galton, Marbe, Sommer, Baldwin, Schuyten, Flournoy, Claparede, Munstenberg,
James, etc. Y destaca al doctor González quien al organizar la escuela de Pedagogía en
la Universidad de la Plata puso a las siguientes materias: Sistema Nervioso, Psicología,
Psicología Experimental, Psicología Anormal y Psicopedagogía a base de
experimentación, de observación y de investigación que ningún otro programa
europeo incluye.
Para el autor, el método más efectivo es el estadístico, pues permite de la manera más
eficaz y rápida apreciar los resultados de una forma de enseñanza. Por ello, para
Mercante la finalidad didáctica no es otra cosa que “una reacción que corresponde al
estímulo: exacta, persistente y breve” (Mercante, 1910 p. 396).
En los registros formales abordados aparecen los resultados numéricos de los errores
efectuados por la muestra de la población, es decir, la tendencia es a homogeneizar ya