Revista de Historia de la Psicología en Argentina - Universidad de ...

ambos procedimientos y a la aplicación de la psicoestadística se observó en los
cómputos que la visión y audición de la palabra se agregaba un valor a la escritura
inmediata, lo que el autor denominó: memoria motriz (Mercante 1910). (Ver Gráfico I:
Resultados de los cómputos)
A partir de la implementación del método Psicoestadístico se evalúa:
1- La afectividad para los colores.
2- La estética de la Matemática.
3- Influencia de la presión barométrica sobre el proceso mental.
4- La aptitud matemática del niño para fijar números, para reproducirlos, para leerlos,
para operar, para comparar líneas, superficies y volúmenes, para la memoria de los
conceptos, para el razonamiento y para la imaginación creadora.
5- Procedimientos para cultivar a dicha imaginación.
6- Características mentales de los niños más inteligentes y de los menos inteligentes en
un grupo dado.
7- La afectividad de los alumnos en la composición.
8- Características de las aptitudes ortográficas. Método para cultivarlas.
9- El tipo mental de los sexos.
10-Alcance y significado de la audición coloreada.
11- La fatiga mental y su relación con la dinamometría.
12- Relaciones entre la evolución mental y el índice cefálico.
13-Carácter de la asociación en las elaboraciones mentales del alumno.
14- Los tiempos de reacción táctil y auditiva considerados en relación con la
inteligencia, la edad y los sexos. (Mercante, 1910 p. 399)
Mercante destaca que el laboratorio (2) de Psicopedagogía se encarga de investigar las
aptitudes para la lectura mecánica y para la imaginación reproductora.
También señala que las investigaciones llevadas a cabo en La Plata, donde residía el
laboratorio, tuvieron en cuenta los siguientes puntos:
I. Acuidad visual de los alumnos.
II. Visión de los colores.
III. Acuidad auditiva.
IV. Sentido de la dirección.