Revista de Historia de la Psicología en Argentina - Universidad de ...

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terminológicas tanto en el nombre del item como en su composición, términos que aparecen recurrentemente asociados. Un acercamiento que permita desentrañar cómo funciona el anudamiento entre afectividad e inteligencia (y los roles que se adjudican) en el control del acto- en la tensión entre “educabilidad”- “peligrosidad”. La intención es esbozar qué idea de sujeto queda implícito y cómo se concibe su integración social. I Se considerará una primera serie de documentos del área criminológica- educacional, con énfasis en infancia: 1. El Examen Fisiopsíquico entre 1904 y 1908 de la Colonia Nacional de Menores de Marcos Paz, aplicado a niños pupilos, propone una Clasificación fisio-psíquica (H. Piñero). Además del examen médico, el Examen psicológico es realizado directamente por el Director,”por conocimiento íntimo”. La prueba abre con el Item Inteligencia, seguido por el de Vida afectiva-activa. El título muestra ambos aspectos intrínsecamente ligados al estar asociados en un mismo ítem. El afectivo, aparece definido significativamente en dos direcciones: sentimientos referidos a la familia, sociedad, moral; y referidos al sujeto,”amor propio, pudor, sentido moral”. La actividad se abre un abanico: normal- asthénico -impulsivo, inestable, voluntarioso, considerado en gradaciones cualitativas. Observamos que Impulso y Voluntad, aparecen en el mismo arco de energía, llamativamente diferenciado de Instintos (desagregado en tipos y considerado en sus desviaciones) En “Conclusiones”,.la “Personalidad es definida en términos de adaptabilidad. La escuela provee información sobre “intereses, gustos y aptitudes”; Juegos y Hábitos, con descriptores concretos: “vagancia, mendicidad, juegos de azar, pendencias, alcoholismo, prostitución, perversión”. Conducta: premios, castigos. La Clasificación: considera la Incidencia del factor ambiental: inadaptación social, abandono con ficha color blanco; factor individual: afectivo, inteligente, dócil, voluntarioso, ficha verde- en contrapartida: inafectivo, retardado, díscolo, impulsivo, ficha amarilla; o pervertido, delincuente por tendencias instintivas ficha roja. Finalmente el Concepto general está formulada como adaptación social: oficio, hábitos de trabajo perseverancia, educación moral, ahorros 326
2. Boletín anamnésico y psicológico de 1915, Colonia Torres; Comisión de Asilo y Hospitales regionales, Cabred. Selección de niños según educabilidad: debilidad: leve, mediana o profunda. Boletín anamnésico: Cuestionario de 84 preguntas para indagar origen de la debilidad. Enfermedades, irregularidades craneanas. Boletín Psicológico: test de inteligencia Binet-Simon; Boletín mensual de progreso intelectual. Gimnasia y Talleres 3. Ficha médico legal, entre 1915-1929 Servicio Médico-Legal, División judicial de la Sección Menores de la Policía Federal. Antecedentes familiares, del menor y ambientales. Pruebas de inteligencia para establecer edad mental. Internación para aprender un oficio. 4. Ficha Psicológica del Tribunal de Menores, 1927. Consta de 5 partes. En I. Antecedentes, se rastrean datos personales y sociales. En II, en serie con Estudio de: Funciones intelectuales. Afectividad. Voluntad. Constitución mental. Carácter. Conducta. Instintos y tendencias. IV. Diagnóstico psicológico. V. Conclusiones: Pronóstico. Educabilidad, peligrosidad. Tratamiento, ortopédico mental, higiénico mental. 5. Ficha-Sin denominación Hogar de Santa Rosa, Patronato Nacional de Menores. Entre lo criminológico, patológico y educacional, este Formulario con denominación desdibujada más que una Ficha descriptiva diagnóstica, presenta elementos de una historia clínica parece tener influencia de Telma Reca en Antecedentes muestra la complejización de Ítems ambientales; ampliados a “La familia del menor- antecedentes sociales, patológicos y policiales. Vínculos con los progenitores, vivienda, situación económica”. Examen físico- examen intelectual. Vida afectivo activa: aparece desagregado en descriptores concretos de mucha riqueza – conectados con la tradición wundtiana de los criminólogos. ”emotividad, humor, tendencias, sexualidad, moralidad, sentimientos, afectos familiares. Actividad, pica o malicia. Juego, risa, hábitos. Aspiraciones aptitudes, temperamento, carácter” que conservan nítidamente el carácter psicológico, sin constituirse en un diagnóstico social. En esta ficha no aparece ni la preocupación por la educabilidad ni por la peligrosidad. Tampoco la palabra “instinto” impulso o voluntad, puede que se trate por que se trata de niñas, se mueve 327
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