Lectura crítica 1 - Ministerio de Educación

Tercer
segmento
hora 5
Resumen de las estrategias para la comprensión
global de textos
Estrategias relacionadas con el tipo de texto y la intencionalidad
comunicativa del mismo
1. Identificar el tipo de texto, usando la silueta.
2. De acuerdo con el tipo de texto, identificar qué función
cumple y qué intencionalidad tiene.
3. Leer el título y predecir de qué trata el texto.
4. Leer la primera parte de un texto y decir de qué tratará
y qué función pretende cumplir.
5. Leer un texto e identificar dónde están los elementos
que cumplen cada función.
Estrategias relacionadas con la expectativas del lector
1. Definir cuál es la necesidad que el lector espera satisfacer
con la lectura.
2. De acuerdo con esa necesidad, definir cuál debería ser
el tipo de texto que debe buscar (tipo, área del conocimiento,
tema, fecha, autores, origen).
3. Leer el título del artículo y pensar qué quisiera encontrar
en él (sus necesidades plasmadas en preguntas).
4. Pensar qué información cree que va a encontrar en el
artículo (predicciones).
5. Pensar qué información posee sobre el tema.
6. Leer el artículo y confirmar si lo que el lector predijo coincide
o no con su contenido.
7. Después de leer el artículo, seleccionar las ideas que
le sirven para satisfacer la necesidad que se planteó y
transcribirlas o componerlas a partir del contenido de
la lectura.
8. Después de leer el artículo, definir si satisfizo la necesidad
de información del lector o solo lo hizo parcialmente.
9. Pensar qué relaciones existen entre la información que
poseía el lector con la que encontró en el texto.
10.Definir cuáles inquietudes no satisfizo el artículo. Escribir
dónde cree que puede encontrar la información que no
encontró y que necesita.
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Curso de lectura crítica