Lectura crítica 1 - Ministerio de Educación

Quinto
segmento
hora 2
Quinto
segmento
hora 3
Ejercicio # 14:
Tome el siguiente texto y utilice los sinónimos para aproximarse al significado
de la palabra restrictivo, siguiendo los pasos que ya se explicaron:
La ley ordenaba que todos los alumnos con discapacidades recibieran
una instrucción adecuada en un medio lo menos restrictivo posible, que
para la mayoría de ellos tenía que ser las aulas de los colegios regulares.
(Tomado de Ainscow, 2001: 17)
Ejercicio # 15:
“Los cambios en las escuelas, imprescindibles para asegurar una integración
educativa positiva, no podían proceder exclusivamente de la reforma
de la educación especial.” (Coll, 2001: 21)
La segunda forma como podemos usar los sinónimos para
aproximarnos al significado de una palabra desconocida es:
1. Otra persona que sepa más que nosotros nos proporciona
una definición de la palabra desconocida.
2. A partir de esa definición, nosotros buscamos en nuestra
mente una palabra que quiera decir eso que nos definieron.
Ese será un sinónimo de la palabra desconocida.
3. De acuerdo con el contexto, podremos utilizar ese sinónimo
que extrajimos de nuestra mente, en lugar de la palabra
que no conocíamos.
En la aplicación de esta estrategia, el lector realiza algunas operaciones o
procesos intelectuales, tales como: establece relaciones, analiza y clasifica
(cuando busca en su mente a qué palabra puede corresponder el significado
que ha recibido de la otra persona), hace síntesis (cuando hace corresponder
ese significado a la palabra desconocida).
Veamos un ejemplo de cómo se usa la estrategia de esta segunda forma:
En los últimos años se viene reconociendo la gran utilidad y lo crucial de
una intervención muy temprana para ayudar a los niños con necesidades
especiales. (Tomado de Ainscow, 2001: 16)
La definición de crucial es: Dicho de una situación o de un momento
crítico o decisivo.
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