Lectura crítica 1 - Ministerio de Educación

6. Verificamos si la oración expresa una idea coherente.
Proceso para usar las familias de palabras:
1. Identificamos las partes de la palabra desconocida.
2. Buscamos palabras que conocemos y que tienen las
mismas partes: las mismas raíces, los mismos prefijos o
los mismos sufijos de la palabra desconocida.
3. Expresamos el significado de las partes que conforman
esas palabras que conocemos.
4. Asignamos esos significados de cada una de las partes
a las partes de la palabra que no conocemos.
5. Recomponemos el significado de la palabra que es extraña
para nosotros. El contexto en que se encuentra la
palabra nos ayuda a definir cuál de los significados es el
más apropiado para la palabra que no conocemos.
6. Verificamos si el significado que le dimos a la palabra
funciona dentro de la oración (utilizamos el contexto
para verificar si esa palabra con ese significado funciona
en la oración).
Proceso para utilizar los sinónimos con el fin de comprender
palabras:
El proceso para utilizar los sinónimos tiene dos formas:
La primera forma es:
1. Pedimos a una persona que nos dé un sinónimo de la
palabra que no conocemos, o lo buscamos en un diccionario
de sinónimos. (Ese sinónimo que nos dan es útil,
siempre y cuando sea una palabra de la cual conocemos
el significado).
2. Buscamos en nuestra mente el significado y se lo asignamos
a la palabra desconocida.
3. Construimos para la palabra desconocida un significado
basado en el del sinónimo conocido.
4. Examinamos el contexto en el que se encuentra la palabra
desconocida, para ver si se ajusta a ese contexto y
si se puede aplicar tal significado a esa palabra.
5. Comparamos la oración inicial con la nueva que construimos
con la palabra conocida, para verificar si funciona
de manera lógica.
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Curso de lectura crítica