Lectura crítica 1 - Ministerio de Educación

impropio: que no es propio.
impersonal: que no es personal.
imparcial: sin parcialidad, que no es parcial, que no tiene parcialidad.
indiscreto: sin discreción, que no es discreto, que no tiene discreción.
indisciplinado: sin disciplina, que no es disciplinado, que no tiene disciplina.
4. Identifiquemos lo que tienen en común las anteriores palabras en su
forma: el prefijo in – im.
5. Identifiquemos lo que tienen en común en el significado: sin, que no
es, o que no tiene...
6. Asignemos ese significado a esa forma. Entonces im significa: sin,
que no tiene o que no es.
7. Ahora busquemos palabras cuyo significado conocemos y que incluyan
la raíz “polucio”
polución
poluto
polucionar
8. Busquemos en nuestra mente los significados de esas palabras:
polución: contaminación intensa y dañina del agua o del aire, producida
por los residuos de procesos industriales y biológicos;
poluto: sucio, inmundo;
polucionar: contaminar, ensuciar el medio ambiente.
9. Identifiquemos lo que tienen en común en su forma esas palabras:
“polu (c/t)”
10. Identifiquemos lo que tienen en común en su significado esas palabras:
mancha, contaminación, mugre, suciedad, inmundicia.
11. Asignemos ese significado a esa forma. Entonces polu(c/t) significa:
mancha.
12. Reconstruyamos la palabra a partir de los significados de las dos
partes que la conforman: impoluta: sin mancha, que no tiene mancha,
que no está manchado, que no está contaminado, que no está sucio
(es decir que está limpio).
13. Verifiquemos si el significado que le asignamos a impoluta es adecuado
en esta oración: Nuestros nietos no encontrarán una atmósfera
sin contaminación / limpia (sin suciedad) ni un planeta agradable,
pues ya por siglos los hemos contaminado.
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Curso de lectura crítica