DOCUMENTO DE DISCUSIÓN - Universidad del Pacífico

2. El puerocentrismo, además de ser el niño el protagonista, todas las actividades
didácticas, las acciones del maestro e incluso la selección de los contenidos deben
girar alrededor de las necesidades e intereses del niño.
3. Individualización de la enseñanza: si cada niño es diferente en necesidades,
intereses, carácter y ritmo de aprendizaje, la enseñanza tendría que adaptarse a
cada uno.
4. La relación pedagógica maestro-alumno no sólo ha de ser autoritaria, sino que
además, la autoridad debe ser el niño, ya que es él quien debe ser acatado como
el modelo original al cual deberíamos regresar. Los reglamentos, prohibiciones y
castigos maleducan, pues cohíben la libertad y la originalidad del niño.
5. Se trata de preparar para una vida en movimiento, por lo que el ambiente de la
escuela ha de ser lo más natural posible, lo más parecido a la vida, incluso las
experiencias.
Según Flórez (1995), los modelos pedagógicos «son representaciones sintéticas de las
teorías pedagógicas que coexisten como paradigmas dentro del campo disciplinario de la
pedagogía». Podemos distinguir cinco relacionados con las escuelas descritas
anteriormente (véase Cuadro 1):
a. El modelo pedagógico tradicional
b. El transmisionismo conductista
c. Romanticismo pedagógico
d. El desarrollismo pedagógico
e. Pedagogía socialista.
Amigues y Zerbato-Poudou describen solo tres.
a. El Conductismo.- Esta corriente de investigación nace en Estados Unidos a
principios del siglo XX. J.B. Watson es considerado el padre de esta corriente.
Para él el objeto de estudio es la conducta, se rechazan las tesis y métodos de
introspección: esta corriente se fundamenta en el asociacionismo 2 y el
2 Concepción psicológica que afirma que, al igual que el empirismo, la mente humana se desarrolla de un estado inicial por el efecto
de la experiencia, gracias a un proceso de asociación de ideas. Actualmente, esta concepción se encuentra en las concepciones
conexionistas, en los modelos de redes cuyos valores de salida dependen no solo de los valores de entrada, sino también de la
estructura de la red.
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