DOCUMENTO DE DISCUSIÓN - Universidad del Pacífico

3. Metodología
Esta investigación se realizó sobre la base de la metodología cualitativa. Esto permite
hacer un análisis profundo de cada caso, y poder así describir las características del
currículo que comparten los colegios seleccionados. Esta metodología también nos
permite describir mejor los factores contextuales que afectan al currículo de cada colegio.
Para el desarrollo del estudio, en primer lugar, se realizó la revisión bibliográfica con el fin
de sistematizar el marco teórico referido a los modelos educativos y la evaluación del
currículo (conceptos bases de la presente investigación). También se sintetizaron estudios
similares al que se está realizando .En cuanto a este punto, cabe precisar que la mayoría
de trabajos realizados en cuanto a evaluar el currículo escolar, son muy específicos y en
su mayoría cuantitativos. Esto en parte, afirma la necesidad de trabajos cualitativos, como
el de la presente investigación.
Luego, se procedió a la identificación y clasificación de los colegios de alto rendimiento.
En principio, se quiso usar las Listas de Honor del Rector 2007, 2008 y 2009, agrupando
la cantidad de alumnos por año de acuerdo a sus colegios de procedencia (el colegio
debía tener al menos un alumno por año); pero luego de ciertas observaciones, se decidió
usar el Informe de Colegios 2010 elaborado por el Consejo de Admisión de la Universidad
del Pacífico. Específicamente, se consideró que el promedio de calificaciones anuales de
los estudiantes agrupados por colegios constituían un indicador válido del rendimiento
diferido; es decir, de los resultados de su formación escolar.
Los colegios seleccionados para participar en el estudio fueron los diez que alcanzaron
mayor rendimiento promedio en los últimos años según el Informe de Colegios 2010 4 .
Cabe señalar que los colegios debían aparecer en al menos tres años, de los últimos
cuatro años considerados en el informe. Luego de ello, se revisó y analizó la información
existente en las páginas web de dichos colegios. Posteriormente, se diseñó la guía de
entrevistas y se realizaron las mismas a profundidad con los directores con nueve de los
diez colegios seleccionados, tal como se presenta en la siguiente tabla.
4 Si bien se seleccionaron los diez primeros puestos, solo se incorporaron como participantes del estudio nueve de ellos; pues uno de
los colegios tenía una relación de ingresantes vs número de alumnos de la promoción escolar menor a 3%. En ese sentido, se
consideró que la promoción escolar que ingresó a la UP no era muy representativa del modelo educativo.
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