DOCUMENTO DE DISCUSIÓN - Universidad del Pacífico

estaban en tercio superior de su aula y además se portaban bien, tenían buena
convivencia”. (Alumno del colegio G)
“No, para nada. Es que siempre hay como que una diferencia, hay una línea que se traza,
porque en clase era diferente. O sea, así sea tu mejor amiga la profesora, te anota, igual,
y te dice “mira, has cometido una falta, no puedo hacer nada, te tengo que anotar”.
(Alumna del colegio G)
Si bien se establecen nexos entre profesores y alumnos, los egresados de los colegios
que participaron en el estudio reconocen que la familiaridad con sus profesores no
implicaba romper la disciplina y ni faltar el respeto. En ese sentido, recuerdan que en sus
aulas se respiraba un ambiente de integración entre estudiantes y profesores, lo cual, en
su opinión, era facilitado por la cercanía que sentían hacia muchos de sus profesores y
por el reducido número de alumnos por aula que presentaban la mayoría de sus colegios.
Los directores reconocían que, en sus colegios, se promovía un ambiente de
horizontalidad y familiaridad, pero, a la vez, de respeto, tanto al resto de estudiantes como
a la figura del profesor. Al respecto, compartieron diversos principios o estrategias que se
impulsan en sus colegios para asegurar la disciplina: no denigrar al alumno ante una falta;
promover el autocontrol y/o la autoreflexión en el estudiante; atender los problemas
tempranamente, antes de que crezcan; etc. Sea como fuere todos partían de la existencia
de normas claras y de la necesidad de imponer límites a los estudiantes.
4.6. Pretenden generar estudiantes responsables y autónomos
“El tema tecnológico, muchas veces me dicen (los padres), pero en cómputo está pésimo,
por qué no usa computadoras en el aula. No quiero usarlos, nunca los voy a usar: no me
conviene usarlo, porque mis chicos no van a ser autosuficientes, no van a ser
responsables, se van a valer de esos medios, no los quiero”. (Directora del colegio A)
“Tratamos que la alumna sea responsable, autónoma, que asuma las consecuencias de
sus actos, independientemente del curso, aparte de los conocimientos propios de cada
materia hay todo un proceso de formación de la persona en sí, que para nosotros es muy
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