DOCUMENTO DE DISCUSIÓN - Universidad del Pacífico

2.4. Métodos de enseñanza
El método de enseñanza es la «forma de proceder que tienen los profesores para
desarrollar su actividad docente.» Y se entiende como tal la variedad de modos, formas,
técnicas, actividades, estrategias, procedimientos y tareas de enseñanza y aprendizaje
que se enfatizan (De Miguel 2005).
A continuación se describe la finalidad de los más importantes (De Miguel 2005:83):
1. Método expositivo: Transmitir conocimientos y activar procesos cognitivos en el
estudiante.
2. Estudio de casos: Adquisición de aprendizajes mediante el análisis de casos
reales o simulados.
3. Resolución de ejercicios y problemas: Ejercitar, ensayar y poner en práctica los
conocimientos previos.
4. Aprendizaje basado en problemas (ABP): Desarrollar aprendizajes activos a través
de la resolución de problemas.
5. Aprendizaje orientado a proyectos: Realización de un proyecto para la resolución
de un problema, aplicando habilidades y conocimientos adquiridos.
6. Aprendizaje cooperativo: Desarrollar aprendizajes activos y significativos de forma
cooperativa.
7. Contrato de aprendizaje: Desarrollar el aprendizaje autónomo.
2.5. El rendimiento diferido
Se suele identificar rendimiento con resultados, y estos son tanto inmediatos como
diferidos. Los inmediatos se relacionan con las calificaciones obtenidas por los alumnos
durante la etapa de estudios correspondiente y se resumen en términos de éxitos o
fracasos (García-Valcárcel y Tejedor 2007). Esto es lo que mayormente se suele evaluar
en las investigaciones.
De otro lado, el rendimiento diferido pretende medir un cúmulo bastante significativo de
conocimientos previos; por ejemplo, evaluar el impacto de los aprendizajes de la
educación preescolar durante la etapa escolar o los aprendizajes de esta última etapa
sobre los resultados que alcanza el estudiante en sus estudios superiores: hace
referencia la conexión con una etapa posterior. Como señalan García-Valcárcel y Tejedor
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