Iniciales N TCH C1 - Santillana

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Propósitos generales: Preparar a los estudiantes para las instrucciones que se usan en las clases
de inglés y en el libro. Presentar y realizar práctica controlada para preguntar cómo se dice algo
en inglés: How do you say... in English?, y lo que otras palabras significan, mediante What’s the
meaning of…? Así como para saludar y presentarse: Hello, my name is...
Reflexión sobre la lengua: Forma imperativa para dar instrucciones: Match, Work in pairs.
Actividad preparatoria
• Salude a los alumnos de acuerdo con la hora:
Good morning / afternoon, evening.
• Indúzcalos a que respondan: Good morning /
afternoon, evening.
In your book there are some instructions…
• Indique con mímica a los alumnos y las alumnas
que saquen sus libros y diga Take out your books.
• Dígales: Open your books to page 10. Escriba
el número en el pizarrón.
• Enseñe a los alumnos la palabra Penguin. Use la
imagen del libro. Lea en voz alta lo que dice
el personaje: Hello, My name’s Cool. Welcome to
Cool Time.
• Preséntese al grupo: Hello, My name’s... Anime
a los alumnos a responder: Hello, My name’s...
• Pida a los alumnos que observen las imágenes
del ejercicio 1 y explíqueles que éstas ilustran las
instrucciones de la lista. Dé uno o dos ejemplos:
Teacher: Point at (use mímica para señalar algo,
Point a). “Qué letra es?” What letter is it? (Señale
las letras y use mímica para denotar pregunta o
duda).
Students: b.
T: Right. “¿Qué significa Point at?”
Sts: “Señalar, apuntar con el dedo”.
T: Match (dibuje un libro en el pizarrón y escriba
la palabra Book). Look (señale su ojo). Trace una
línea de la imagen a la palabra Match y pregunte:
What’s the meaning of match?
Sts: Corresponder, unir con una línea.
T: Good! (Con mímica, invítelo a sentarse sit?)
Señale las letras y muestre su aprobación con
gestos: What letter is it? (Señale las letras y haga
gestos de duda o pregunta).
Sts: La h.
T: Excellent. Now match the letters with the pictures.
• Transcriba la lista de palabras del libro en el
pizarrón con los ejemplos.
• El grupo puede trabajar la actividad de modo
individual o en pares. Supervíselo de cerca.
• Pase algunos estudiantes al pizarrón y escriban
las letras correspondientes junto a las instrucciones
de la lista.
2
Respuestas: Point at (b) /Act out (i) / Work in pairs
(f) / Work in groups (c) / Match (h) / Write (e) / Circle
(d) / Read (a) / Listen (l) / Look at (j) / Underline (g) /
Use your notebook (k).
Sugerencias didácticas
• Diga siempre las letras de las respuestas en
inglés para que los alumnos se familiaricen con
la pronunciación.
• Cuando algún alumno dé una respuesta
incorrecta, invítelo a sentarse o a volver a su lugar,
y pregunte al grupo si está de acuerdo con la
respuesta. Permita que otro compañero lo corrija.
Work in groups. Take turns…
• Organice equipos de 5 integrantes y haga que
se alternen para dar instrucciones y su equipo
las actúe usando mímica.
Actividad optativa
• Pueden preparar un juego de tarjetas o trozos
de papel con dibujos de objetos del salón
(el pizarrón, la puerta, una ventana, u otro)
y sus nombres en inglés y en español. Pida a los
alumnos que, por turnos, tomen una tarjeta al
azar y pregunten: How do you say... in English?
o What’s the meaning of...? para que el resto del
grupo diga la palabra en inglés.
Introduction
M10