Iniciales N TCH C1 - Santillana
Iniciales N TCH C1 - Santillana
Iniciales N TCH C1 - Santillana
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
1<br />
Propósitos generales: Presentar y realizar la práctica controlada de la manera de pedir<br />
permiso: May I...? y de vocabulario relacionado con actividades dentro del aula: Come<br />
in, go to the front.<br />
Reflexión sobre la lengua: Contestar cuando se pasa lista: Present (sobre uno mismo),<br />
absent (para un compañero ausente). Pedir permiso para ir al sanitario (se puede usar<br />
bathroom o toilet.)<br />
Actividad preparatoria<br />
• Salude a alumnos y alumnas de acuerdo con<br />
la hora.<br />
• Pase lista. Enséñeles a decir present (para uno<br />
mismo) o absent (para un compañero ausente.)<br />
• Indíqueles que abran sus libros en la página 13<br />
y escriba el número en el pizarrón con dígito<br />
y palabra.<br />
2 Listen and order the pictures.<br />
• Pida a los alumnos que observen las ilustraciones.<br />
Pregunte qué palabras se usan en ellas y escríbalas<br />
en el pizarrón.<br />
• Indíqueles que ordenen las ilustraciones<br />
de acuerdo con lo que escuchen en la grabación.<br />
• Reproduzca la grabación 2 ( Track 2, página 185)<br />
• Pida a los alumnos que revisen sus respuestas con<br />
un compañero.<br />
Respuestas: 1. b / 2. c / 3. a.<br />
Work in groups of three. Act out…<br />
• Forme equipos de tres alumnos para que practiquen<br />
la conversación. Supervise la actividad y revise<br />
la pronunciación.<br />
2<br />
3 Listen and match the students with…<br />
• Pida a los alumnos que observen la ilustración.<br />
Pregúnteles quiénes están en ella y dónde están:<br />
Teacher, students in the classroom.<br />
• Coménteles que escucharán una grabación<br />
y deberán escribir la letra correspondiente junto<br />
a cada pregunta.<br />
• Reproduzca la grabación 3, (Track 3, página 185)<br />
• Invite a los estudiantes a que revisen la actividad<br />
en parejas.<br />
Respuestas: 1. b / 2. a.<br />
• Reproduzca la pista 3 de nuevo y deténgala después<br />
de cada pregunta para que el grupo la repita.<br />
• Integre equipos de cuatro estudiantes y establezca<br />
turnos para actuar la conversación.<br />
M13 Introduction<br />
3<br />
Work in pairs.<br />
• Organice a los alumnos en parejas.<br />
• Explíqueles que cada uno pedirá a su compañero<br />
permiso para hacer algo, empleando las<br />
expresiones de la actividad y otras nuevas,<br />
y deberán contestar con yes, ok o no.<br />
• Recorra el aula para supervisar la actividad.<br />
Cool Expressions!<br />
• Lea en voz alta las expresiones, para que los<br />
alumnos las repitan.<br />
• Organice al grupo en pares y solicite que creen<br />
una pequeña interacción en la cual incluyan<br />
dichas expresiones.<br />
• Invite a algunos a actuarla.<br />
Sugerencias didácticas<br />
• Enseñe a los alumnos a pedir permiso en las<br />
acciones que usted actúe con mímica, por<br />
ejemplo: levántese y diríjase a la puerta como<br />
para salir. May I go out?<br />
Actividad optativa<br />
• Remita a los alumnos a las páginas 10 y 12, para<br />
que vean las ilustraciones y digan cuál o cuáles<br />
acciones podrían plantearse para pedir permiso.<br />
Luego, invítelos a solicitar permiso usándolas:<br />
May I read? May I open my book?
Change language