Ver el manual - Institute for Reproductive Health (IRH)

Incluya en la discusión qué es lo que piensan los
participantes con respecto a pasar el tiempo libre o sus
ratos de ocio fuera de la escuela realizando otras tareas
o actividades. Además hablen de las responsabilidades
relativas a tales tareas, como por ejemplo llegar a tiempo
a trabajar, ser responsable por lo que hacen, etc.
Pregúnteles qué tipo de responsabilidades creen
ellos que involucra el hecho de ser padre o madre.
Enumere algunas de las sugerencias en el rotafolio o
pizarrón. Si lo desea, puede inducirlos a incluir algunas
responsabilidades que no hayan mencionado u olvidado.
Una vez más es conveniente que procure cubrir las 24
horas del día para que ellos puedan comprender cuál es
el efecto total de atender o cuidar un bebé.
Pida a los participantes que comparen y combinen
las dos listas de responsabilidades que acaban de
hacer. Cuando se realice la comparación entre las
responsabilidades de los adolescentes y los padres, pida
a los estudiantes que marquen con un círculo aquellas
actividades que sean necesarias (alimentar el bebé,
bañarlo) y coloquen una “X” al lado de aquellas que sean
opcionales (salir con amigos, practicar deportes). Hable
de las actividades que no podrían realizar si tuvieran un
bebé cuando son adolescentes.
Haga resaltar el hecho de que el embarazo es algo
común cuando la gente joven tiene relaciones sexuales
porque no piensan en las consecuencias de este
acto tan importante. Destaque el hecho de que los
jóvenes pueden estar preparados físicamente para
tener relaciones sexuales, pero por lo general no están
emocionalmente listos. Además, los jóvenes no están
preparados a veces para usar alguna protección para
prevenir el embarazo o las ITS.
Sesión 3
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