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el conocimiento táctico en voleibol en jugadores en etapas de ...

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Alberto Mor<strong>en</strong>o Domínguez<br />

EL CONOCIMIENTO TÁCTICO EN VOLEIBOL EN JUGADORES<br />

EN ETAPAS DE FORMACIÓN<br />

− Recursos <strong>de</strong> los <strong>jugadores</strong>, <strong>en</strong> los que <strong>el</strong> <strong>conocimi<strong>en</strong>to</strong> y la conci<strong>en</strong>cia<br />

sirv<strong>en</strong> como filtro para analizar <strong>el</strong> <strong>en</strong>torno <strong>de</strong> juego y s<strong>el</strong>eccionar o no<br />

<strong>de</strong>terminadas acciones.<br />

− Localización y postura d<strong>el</strong> jugador, <strong>en</strong> la que una percepción errónea<br />

<strong>de</strong> la posición y postura pued<strong>en</strong> perjudicar la toma <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisión.<br />

Estrategia colectiva<br />

Fuerzas <strong>de</strong> <strong>en</strong>t<strong>en</strong>dimi<strong>en</strong>to<br />

Trabajo <strong>de</strong> compet<strong>en</strong>cia<br />

Acción <strong>de</strong> juego<br />

Llevada a cabo<br />

Percepción<br />

Estrategia individual<br />

FIGURA 2. Elem<strong>en</strong>tos d<strong>el</strong> proceso <strong>de</strong> toma <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisiones <strong>en</strong> los <strong>de</strong>portes <strong>de</strong> equipo (Gréhaigne,<br />

Godbout y Bouthier, 2001; p. 66).<br />

Como po<strong>de</strong>mos comprobar, <strong>el</strong> <strong>conocimi<strong>en</strong>to</strong> toma una importancia r<strong>el</strong>evante <strong>en</strong><br />

<strong>el</strong> proceso <strong>de</strong> toma <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisiones y es un indicador fundam<strong>en</strong>tal d<strong>el</strong> r<strong>en</strong>dimi<strong>en</strong>to<br />

<strong>de</strong>portivo (Jan<strong>el</strong>le y Hillman, 2003; Thomas, 2004).<br />

Mapa cognitivo, marco <strong>de</strong> refer<strong>en</strong>cia<br />

Conocimi<strong>en</strong>to <strong>táctico</strong><br />

Recursos<br />

Localización y postura d<strong>el</strong> jugador<br />

Toma <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisiones<br />

Hacia otras acciones<br />

Exist<strong>en</strong> difer<strong>en</strong>tes teorías que explican cómo se adquiere un <strong>conocimi<strong>en</strong>to</strong> <strong>de</strong> un<br />

dominio específico y cómo éste es utilizado por <strong>el</strong> sujeto para procesar y s<strong>el</strong>eccionar<br />

sus acciones. Una <strong>de</strong> las más difundidas <strong>en</strong> la psicología cognitiva es la teoría d<strong>el</strong><br />

Control Activo d<strong>el</strong> P<strong>en</strong>sami<strong>en</strong>to (ACT) <strong>de</strong> An<strong>de</strong>rson (1982, 1983 y 1987).<br />

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