el conocimiento táctico en voleibol en jugadores en etapas de ...

Alberto Moreno Domínguez
EL CONOCIMIENTO TÁCTICO EN VOLEIBOL EN JUGADORES
EN ETAPAS DE FORMACIÓN
procedimental puede estar relacionado ampliamente con la ejecución técnica (y
una vez aprendido, es reproducible idénticamente, modificado sin esfuerzo
consciente), mientras que en los deportes de alta estrategia, el conocimiento
procedimental puede relacionarse tanto con la selección de la respuesta como con
la ejecución.” (p.324).
Igualmente, Abernethy et al. (1993) concluyen que el acceso al conocimiento
procedimental puede prevalecer más cuando los investigadores examinen los
procesos de selección de la respuesta comparándolos con los procesos de ejecución
del movimiento (McPherson, 1994). De este modo, Thomas et al. (1986) sugieren
que los investigadores que basan sus estudios en el paradigma del conocimiento
deberían desarrollar instrumentos observacionales que diferencien entre selección de
la respuesta y ejecución de la respuesta (en McPherson y Kernodle, 2003, p. 140). Se
establece una subdivisión entre procedimientos de selección de la respuesta y
procedimientos motrices (Thomas, 1994).
Chi (1978) introduce el concepto de conocimiento
conocimiento conocimiento
conocimiento estratégico, estratégico estratégico estratégico que hace
referencia al conocimiento sobre las reglas y fórmulas generales de actuación
(Thomas, 1994). Este conocimiento sobre una serie de reglas o de formas de
actuación puede ser generalizado a través de todos los dominios de conocimiento
(Thomas, Gallagher y Thomas, 2001). En voleibol, podríamos interpretar este
conocimiento como aquel que poseen los jugadores sobre los diferentes sistemas de
juego. Así, el conocer las diferentes rotaciones en salidas de recepción o, por
ejemplo, el utilizar un sistema de defensa con una posición final de 2-2-2. En ambos
casos, todos los jugadores, en función de sus puestos específicos, deberán disponerse
en el campo de una forma predeterminada estratégicamente.
Abernethy et al. (1993) citaron otro tipo de conocimiento, relacionado con el
conocimiento declarativo: el conocimiento
conocimiento conocimiento
conocimiento metacognitivo. metacognitivo
metacognitivo
metacognitivo Brown (1975) lo definió
como “saber que sabe”. Un jugador es consciente de que sabe lo que está haciendo y,
más allá, sabe por qué lo está haciendo. Es un tipo superior de conocimiento
declarativo que permite que el deportista sea consciente de sus recursos y
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