Actividades Físicas de Aventura en la Naturaleza - Comunidad ...

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CAPITULO 2. LAS ACTIVIDADES FISICAS DE AVENTURA EN LA
NATURALEZA.
2.1 Definición.
Las actividades físicas de aventura en la naturaleza, también
denominadas con sus iniciales como AFAN, han tenido diversas
denominaciones. Entre ellas deportes tecno-ecológicos, deportes californianos,
deportes libres, etc. Nos estamos refiriendo a actividades como el piragüismo,
surf, ala-delta, rafting, windsurf, etc. Para Laraña (1986), la mayoría de estas
actividades tienen características comunes. Estas se desarrollan en el medio
natural, tienen un carácter deslizante, producen sensaciones emocionantes,
utilizan tecnología (materiales ultraligeros y resistentes) y tienen un
componente de riesgo. Es la aportación más novedosa a la recreación actual
desde el punto de vista de la educación. En contra de lo que pudiera parecer las
actividades deportivas con riesgo no son solo para el “temerario” que no tiene
miedo al riesgo físico. También son para un amplio sector de la población y
pueden ser utilizadas por la educación como un importante elemento de cambio
y mejora personal cuando se programa correctamente.
Para Ewert (1989), las AFAN son actividades que generalmente tienen
lugar en medio natural que suponen retos tantos desde el punto de vista
emocional como físico, y que utilizan situaciones de riesgo aparente o real cuya
culminación, a menudo incierta, puede ser influenciada por las acciones del
participante y por las circunstancias. El elemento de riesgo es la aportación de
este tipo de actividades frente a la recreación tradicional. Este riesgo puede ser
físico, emocional (psicológico) o material. Además puede ser real o aparente.
El riesgo real es el que existe cuando un participante puede salir dañado
de alguna forma al participar en una actividad. Este emerge cuando hay una
perdida de control o predictibilidad en la misma. En este sentido el factor de
control sobre su vida y situaciones es un importante motivador por ejemplo
para los escaladores. Este sentido de control se desarrolla al ganar experiencia
y conocimientos. Cuando se produce perdida de control sobre el resultado este
es por falta de capacidad personal, incorrecta toma de decisiones o
circunstancias imprevistas.
Riesgo aparente es el que se produce en las actividades educativas y
clases. Se refiere a la ilusión de peligro o posibilidad de ser herido. La sensación
de riesgo es más una ilusión que algo real. Esta percepción mantenida dentro
del nivel adecuado produce unos efectos importantísimos en la motivación e
interés del participante. Por ejemplo, un alumno en un cursillo de iniciación al
piragüismo que lleva chaleco salvavidas, casco, el monitor está a unos metros y
el agua le llega por la cintura. La posibilidad real de ser herido es muy baja. El
participante percibe riesgo aparente.
Esta percepción de riesgo aparente o incertidumbre controlada en gran
medida por el profesor crea lo que ha sido denominado la aventura imaginaria.
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Pablo Anglada Monzón
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