VOCES DE SAN LUIS.pdf - Gobierno de San Luis

habÌa de escapar a la reacciÛn inmediata del ambiente escolar apegado al libro
y al social hecho a la costumbre. Se le tildÛ de demasiada ciencia y verdad.
Pero un espÌritu con tales atributos guarda en sÌ mismo los elementos
del Èxito y el viento de fronda que percibiera alarmada la opiniÛn timorata y la
mojigaterÌa femenina provinciana de medio siglo atr·s, recuperÛ, a poco, su
verdadero ritmo y tensiÛn para reconocer que era necesario una corriente que
aventara la hojarasca de prejuicios que cubre los caminos del conocimiento,
propiciatorias de brotes en conceptos y forman nuevas.
Una trayectoria consciente, firme y recta cumpliÛ el Prof. Quevedo en la
c·tedra secundaria en los dos institutos normales de San Luis.
RepresentÛ dignamente las orientaciones de la Escuela Normal de
Profesores Mariano Acosta, de la Capital Federal, de donde procedÌa.
Con Miguel Arturo GuiÒaz˙, el eximio profesor de Literatura, Eleodoro
JofrÈ, Ismael Atencio, Dalmiro S. Adaro, Daniel RodrÌguez y muchos otros,
Quevedo aproxima sus efectivos a la docencia puntana y engrana en la
plÈyade de profesores que le dieran lustre.
Su gestiÛn se extendiÛ al ambiente por medio de instituciones de
diversas zonas de la cultura.
En las postrimerÌas de su ciclo educacional organizÛ y presidiÛ la
Sociedad Amigos de la EducaciÛn.
Pero falta a˙n el epÌlogo, el compendio del pensamiento y realizaciones
expuestos en las memorias o en recopilaciÛn de trabajos que ilustren del
pasado a las generaciones nuevas.
JERONIMO TABOADA MORA
Mantenedor del prestigio de las aulas del Paran· en las que se titulÛ
Profesor Normal, llevo al escenario educacional puntano sus enseÒanzas y
directivas, en la Escuela Normal Mixta, Dr. Juan Llerena, de Mercedes, San
Luis que dirigiÛ veinte aÒos, lapso de significaciÛn educativa y social en
instituciones de este car·cter, centros de disciplinas, vivero de entusiasmos
juveniles, hogar espiritual de hermandad de ideales, de perfeccionamiento, de
progreso, de patria.
Din·mico por temperamento y de iniciativas ha impreso su ritmo a la
obra educacional acorde a la evoluciÛn del pensamiento pedagÛgico, a las
pr·cticas docentes y al nuevo concepto de la funciÛn social intensa que cobran
las instituciones de educaciÛn en uniÛn y complemento de la faz formativa
profesional.
PracticÛ el acercamiento, intercambio y solidaridad entre institutos,
mediante embajadas amistosas, rindiendo homenajes a prÛceres y
personalidades revelantes del ambiente puntano.
Su palabra recogiÛ aplausos merecidos y publicaciones locales
insertaron en sus columnas, los discursos y conferencias.