Primaria

• La capacidad de utilizar las matemáticas como un instrumento para reconocer, plantear y
resolver problemas.
• La capacidad de anticipar y verificar resultados.
• La capacidad de comunicar e interpretar información matemática.
• La imaginación espacial.
• La habilidad para estimar resultados de cálculos y mediciones.
• La destreza en el uso de ciertos instrumentos de medición, dibujo y cálculo.
• El pensamiento abstracto a través de distintas formas de razonamiento, entre otras, la
sistematización y generalización de procedimientos y estrategias.
3º La enseñanza de las Ciencias Naturales se integra en los dos primeros grados con el aprendizaje de
nociones sencillas de historia, geografía y educación cívica. El elemento articulador será el
conocimiento del medio natural y social que rodea al niño. A partir del tercer grado, se destinarán 3
horas semanales específicamente a las ciencias naturales. Los cambios más relevantes en los
programas de estudio consisten en la atención especial que se otorga a los temas relacionados con la
preservación de la salud y con la protección del ambiente y de los recursos naturales. Debe señalarse
que el estudio de los problemas ecológicos no se reduce a esta asignatura, sino que es una línea que
está presente en el conjunto de las actividades escolares, especialmente en la geografía y la educación
cívica.
Otra modificación importante radica en la inclusión de un eje temático dedicado al estudio de las
aplicaciones tecnológicas de la ciencia y a la reflexión sobre los criterios racionales que deben
utilizarse en la selección y uso de la tecnología.
Para organizar la enseñanza, los contenidos de ciencias naturales han sido agrupados en cinco ejes
temáticos: los seres vivos; el cuerpo humano y la salud; el ambiente y su protección; materia, energía
y cambio; ciencia, tecnología y sociedad.
4º Organizar el aprendizaje de la historia, la geografía y la educación cívica por asignaturas
específicas, suprimiendo el área de Ciencias Sociales. Este cambio tiene como finalidad establecer
continuidad y sistematización en la formación dentro de cada línea disciplinaria, evitando la
fragmentación y las rupturas en el tratamiento de los temas.
Durante los dos primeros grados las nociones preparatorias más sencillas de estas disciplinas se
enseñan de manera conjunta en el estudio del ámbito social y natural inmediato, dentro de la
asignatura "Conocimiento del Medio". En el tercer grado, Historia, Geografía y Educación Cívica se