Estudiando problemas multiplicativos y técnicas para dividir

Orientaciones
La cantidad final de paquetes que se pueden formar puede determinarse buscando
la cantidad de veces que tengo que iterar la medida, 8 zanahorias, para acercarme lo
más posible al total de mi colección sin pasarme.
paquetes • 8 zanahorias por paquete = 56 zanahorias
c) Ya que la división es la operación inversa de la multiplicación, podemos determinar
la cantidad de grupos o paquetes que se forman mediante una división. Por ejemplo:
¿Cuántas pilas de ajos se pueden hacer con 56 ajos, si cada pila tiene 4 ajos
La división 56 : 4 que resuelve el problema, se puede calcular si nos hacemos la
pregunta:
¿Cuántas veces tengo que repetir el 4 para llegar lo más cerca posible de 56 sin
pasarme
• 4 = 56
Dicho factor (cuociente de la división) se puede determinar a través de aproximaciones
sucesivas, siendo las prioritarias las que se acercan al dividendo, multiplicando el
divisor por un múltiplo de 10.
56 : 4 = 10
– 40
16
porque 10 • 4 = 40
16 : 4 = 4
porque 4 • 4 = 16
Se pueden hacer: 10 + 4 = 14 pilas de ajos.
Una división está terminada, cuando el resto (cantidad de objetos que quedan) es
menor que el divisor (cantidad de objetos para formar un paquete).
SEGUNDA CLASE
En esta clase se sigue trabajando con problemas de agrupamiento en base a una
medida y de iteración de una medida, debido a que en estos tipos de problemas es más
fácil asociar las operaciones que los resuelven, con la acción involucrada en el problema.
Asimismo, se espera que los niños reconozcan el carácter anticipatorio de la multiplicación
y la división respecto a las acciones de iterar una medida y de agrupar en base a
una medida.
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