Estudiando problemas multiplicativos y técnicas para dividir

Orientaciones
Alumnas y alumnos trabajan en forma individual, o en parejas y en sus cuadernos tratan
de plantear los problemas a partir de las diversas combinaciones que el profesor(a) escribe
en el pizarrón.
Actividad 2
cantidad total
de manzanas
(p1) 6
24
(p4) 24
cantidad total
de manzanas
manzanas
en cada bandeja
manzanas
en cada bandeja
24
número
de bandejas
número
de bandejas
cantidad total
de manzanas
(p2) (p5) 24
cantidad total
de manzanas
manzanas
en cada bandeja
6
6
número
de bandejas
24
cantidad total
de manzanas
cantidad total
de manzanas
(p3) (p6) 6
manzanas
en cada bandeja
6
manzanas
en cada bandeja
manzanas
en cada bandeja
24
número
de bandejas
número
de bandejas
6
número
de bandejas
Los alumnos deben formular y resolver cada problema. Hay que tener presente que
tanto (p1) como (p6) no tienen solución, así que podrían considerarse como problemas
mal formulados. También es importante reflexionar que si bien el cálculo implicado en
los problemas (p2) y (p3) es el mismo, ambos son problemas distintos. En (p2) se tienen
seis bandejas con 24 manzanas en cada bandeja, mientras que en (p3) se tienen 24 bandejas
con seis manzanas en cada bandeja.
Una vez que han resuelto los cuatro problemas, el docente pide a los alumnos que
asocien la palabra repetir, agrupar o repartir a cada problema resuelto según sea la acción
involucrada para resolverlo, especificando en cada caso la cantidad que hay que
repetir, agrupar o repartir.
(p1) sin solución
(p2) Se repite seis veces la bandeja de 24 manzanas
(de iteración; la medida 24 manzanas por bandeja)
(p3) Se repite 24 veces la bandeja de 6 manzanas
(de iteración; la medida 6 manzanas por bandeja)
(p4) Se agrupan 24 manzanas en bandejas de a seis manzanas cada una
(de agrupamiento; la medida 6 manzanas por bandeja)
(p5) Se reparten 24 entre seis bandejas
(de reparto equitativo; la medida 4 manzanas por bandeja)
(p6) Sin solución.
41