Estudiando problemas multiplicativos y tÃ©cnicas para dividir

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Pauta de Corrección de Prueba de la Unidad Pregunta Respuesta 1 2 3 4 5 Responde 14 ajos en cada bolsa, utilizando como procedimiento para buscar el cuociente multiplicar por 10 y luego por 4 o el algoritmo convencional. Responde 14 paquetes, utilizando como procedimiento para buscar el cuociente multiplicar por un número cualquiera. Responde 14 paquetes, sin utilizar la relación inversa entre la multiplicación y la división (dibujan, suman o restan). Responde que quedan 2 ajos sin repartir. Responde 320 paquetes, utilizando el algoritmo convencional o el procedimiento de los cuocientes parciales multiplicando por 300 y 20, el mayor múltiplo de 100 y el mayor múltiplo de 10, respectivamente. Responde 320 paquetes, utilizando como procedimiento la búsqueda de cuocientes parciales multiplicando por números distintos a 300 y 20. Responde 320 paquetes, sin utilizar la relación inversa entre la multiplicación y la división (dibujan, suman o restan). Responde 258 láminas, utilizando el algoritmo convencional o el procedimiento basado en la descomposición canónica de 43. Responde 258 láminas, utilizando como procedimiento la suma de 43 seis veces. Formulan un problema del tipo de reparto equitativo, por ejemplo: Si tengo 105 tomates y los quiero agrupar en bandejas de a ocho ¿cuántas bandejas puedo formar Escriben la división 105 : 8 Escriben 13 como el cuociente de la división. Comprueban el resultado verificando que 13 x 8 +1 = 105 a) Resuelve la división 726 : 7 y escribe 103 de cuociente y 5 de resto b) Resuelve la multiplicación 87 x 5 y escribe 435. Si al corregir la prueba con la pauta sugerida, encuentra algunas respuestas ambiguas de los niños, se sugiere que los entreviste solicitando que frente a la pregunta en cuestión puedan explicar sus respuestas. Evaluación de la unidad por el curso Puntos Puntaje máximo 20 3 2 1 1 3 2 1 3 2 2 1 1 1 3 2 4 3 3 5 5 Pregunta Tareas matemáticas 1 Resuelven un problema de reparto equitativo distinguiendo la cantidad de objetos que recibe cada grupo y los objetos que quedan sin repartir. 2 Resuelven un problema de agrupamiento en base a una medida, donde la cantidad total de objetos es un número de tres cifras. 3 Resuelven un problema de iteración en base a una medida. 4a Formulan y resuelven un problema teniendo como datos la cantidad total de objetos y la medida de cada grupo. 4b Comprueban el resultado de una división. 5a Resuelven una división con el dividendo de tres cifras. 5b Resuelven una multiplicación. % total de logro del curso 56 Cantidad de alumnos que respondió bien % de logro
VI Espacio para la reflexión personal • Busque en el momento de cierre de cada uno de los planes de clase, el o los fundamentos centrales de la unidad con el cual se corresponde: • Describa los principales aportes que le ha entregado esta Unidad y la forma en que puede utilizarlos en la planificación de sus clases: 57
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