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Eduardo Chung - Asamblea Legislativa de la República de Panamá

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(a)(b)Fig. 4. Telescopios Espaciales. (a) El telescopio espacial <strong>de</strong> Hubble es un telescopio espacialque fue llevado en órbita por un trasbordador espacial en abril <strong>de</strong> 1990. Su nombre proviene<strong>de</strong>l astrónomo americano Edwin Hubble. Aunque no es el primer telescopio espacial, el Hubblees el más gran<strong>de</strong> y más versátil. Es una herramienta vital <strong>de</strong> <strong>la</strong> investigación y aumentó elinterés <strong>de</strong>l público por <strong>la</strong> astronomía. El TGV es una co<strong>la</strong>boración entre <strong>la</strong> NASA y <strong>la</strong> AgenciaEspacial Europea. (b) El Chandra X-ray Observatory, es un observatorio <strong>de</strong> rayos x, <strong>la</strong>nzadopor <strong>la</strong> misión <strong>de</strong> trasbordador STS-93 <strong>de</strong> <strong>la</strong> NASA, el 23 <strong>de</strong> julio <strong>de</strong> 1999. Fue nombrado enhonor <strong>de</strong>l físico Indio-Americano Subrahmanyan Chandrasekhar quien <strong>de</strong>terminó el límitetotal para que <strong>la</strong>s estrel<strong>la</strong>s enanas b<strong>la</strong>ncas se conviertan en estrel<strong>la</strong>s <strong>de</strong> neutrón. “Chandra”también significa “Luna” o “luminous” en sánscrito.3) Enfoque evolutivo, que se dirige básicamente a <strong>la</strong> reproducción<strong>de</strong> los procesos <strong>de</strong> construcción <strong>de</strong> los mo<strong>de</strong>los astronómicos.4) Enfoque historicista, que se basa fundamentalmente en el<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> los aspectos históricos y en <strong>la</strong> evolución <strong>de</strong> <strong>la</strong>s i<strong>de</strong>asastronómicas.5) Enfoque medioambiental al estar dirigido -también- hacia <strong>la</strong> toma<strong>de</strong> conciencia <strong>de</strong> <strong>la</strong> necesidad <strong>de</strong> “rescatar los cielos nocturnos <strong>de</strong><strong>la</strong>s garras <strong>de</strong> <strong>la</strong> contaminación lumínica” y preservarlos limpiospara generaciones futuras.6) Enfoques complementarios. En este sentido son muy fructíferoslos re<strong>la</strong>cionados con <strong>la</strong> cultura clásica (mitologías <strong>de</strong> los cielos,por ejemplo) para compren<strong>de</strong>r el valor que en nuestra culturaocci<strong>de</strong>ntal, representó <strong>la</strong> observación <strong>de</strong> los cielos, a <strong>la</strong> par quese rompe el absurdo <strong>de</strong> <strong>la</strong> separación ciencias-letras.De todos los enfoques expuestos, sin duda los enfoques observacionaly divulgativo, son los más <strong>de</strong>stacables, porque <strong>la</strong> observación permiterecoger datos, lo cual representa <strong>la</strong> semil<strong>la</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong>s investigaciones, y<strong>la</strong> divulgación, es otra especie <strong>de</strong> semil<strong>la</strong>, que acerca al público engeneral, y sobre todo a los estudiantes, con <strong>la</strong> Astronomía y <strong>la</strong> cienciaaplicada, creando más interés en los estudiantes por <strong>la</strong> ciencia. Losalumnos y el público en general, tienen una buena impresión, en sus33

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