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McConnell, P. (1995). Measuring the Impact of Information on Development:Overview of an International Research Program. Ottawa: IDRC.Naciones Unidas (2000). Declaración del Milenio. Estados Unidos: Autor.Naciones Unidas (2005). Innovation: applying knowledge in development.Estados Unidos: Autor.Naciones Unidas (2012). Mobile Technologies and Empoerment: Enhancinghuman development through participation and innovation. EstadosUnidos: Autor.Nelson, T. (1987). Computer Lib/Dream Machines. Estados Unidos: MicrosoftPress.O’Reilly, T. (2005). What is Web 2.0. Design Patterns and Business Modelsfor the Next Generation of Software. [Online] http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.html.Peña-Lopez, I. (2008). Reticulando la Cooperación-hacia la CooperaciónRed: Materiales para un debate. [Online] http://ictlogy.net/articles/20080130_ismael_pena_-_cooperacion_2.0.pdf.Piscitelli, A. (2002). Ciberculturas 2.0. En la era de las máquinas inteligentes.Buenos Aires: Paidós Contextos.PNUD (2001). Informe sobre desarrollo humano 2001. Poner el adelantotecnológico al servicios del Desarrollo Humano. Estados Unidos: NacionesUnidas.Rischard, J. (2003). Integrating ICT in Development Programs [online].Keynote speech, Joint OECD/UN/World Bank Global Forum: IntegratingICT in Development Programmes, Paris, OECD, March 4 - 5.Subirats, J. (2002). Los dilemas de una relación inevitable. Innovación democráticay Tecnologías de la información y de la comunicación. En H. Cairo(comp.), Democracia <strong>Digital</strong>. Límites y oportunidades. Madrid: Trotta.134 Cooperación, comunicación y <strong>sociedad</strong>:Escenarios europeos y latinoamericanos
Conectivismo:Propuesta de las NTIC para la docenciaManuel Martí-Vilar 1Javier Palma Cortés 2Juan José Martí Noguera 3Iván de los Ángeles Company 41. Introducción: el conectivismoDesde siempre, en el campo de la psicología educativay del aprendizaje se ha pretendido dar sentido al modoen que los seres humanos cambian, evolucionan, mediantela transmisión y adquisición de información. El modeloteórico-explicativo más reciente al respecto, y que va cobrandocada vez más fuerza, es el conectivismo.Hasta hace poco, los principales modelos teórico-explicativospredominantes del aprendizaje eran el conductismo y el cognitivismo.Estas dos teorías parten del principio del conocimiento1 Departamento Psicología Básica, Universidad de Valencia (España). Manuel.Martí-Vilar@uv.es.2 Departamento Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad de Valencia(España). Javier.Palma@uv.es.3 Departamento de Psicología de la Universidad Antonio Nariño, sede de Cali.juanjomn@gmail.com.4 Universidad de Valencia (España).135
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Finalmente, en noviembre de 2011 el
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Migrantes colombianos: Afrontamient
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Espacios estos en los que debe incu
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