Serie para la enseñanza en el modelo 1 a 1. Arte - Repositorio ...
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Luego de que los alumnos conozcan los proyectos a través de sus páginasde Internet, sugerimos proponerles que respondan con qué <strong>el</strong>em<strong>en</strong>tos(materiales y simbólicos) trabajan los artistas <strong>la</strong> memoria acerca de losferrocarriles. Posteriorm<strong>en</strong>te, se puede p<strong>la</strong>ntear <strong>la</strong> cuestión de cuál es <strong>la</strong>dim<strong>en</strong>sión crítica d<strong>el</strong> pasado y cómo se ilustran los posibles efectos a futuro.Si bi<strong>en</strong> ambas propuestas no están trabajadas conjuntam<strong>en</strong>te, seríainteresante que se <strong>la</strong>s pudiera poner <strong>en</strong> re<strong>la</strong>ción.Pued<strong>en</strong> consultar más información sobre estos proyectos <strong>en</strong>:http://bo<strong>la</strong>d<strong>en</strong>ieve.org.ar/node/5896http://unvagonhermoso.blogspot.com/p/sobre-nosotros.htmlActividad 8. La historia de los ferrocarriles arg<strong>en</strong>tinosPara iniciar este trabajo, pued<strong>en</strong> proponer a los alumnos que se acerqu<strong>en</strong>a <strong>la</strong> historia de los ferrocarriles <strong>en</strong> <strong>la</strong> Arg<strong>en</strong>tina: http://www.arg<strong>en</strong>tina.gov.ar/arg<strong>en</strong>tina/portal/paginas.dhtml?pagina=257.Luego, pued<strong>en</strong> continuar con un análisis parti<strong>en</strong>do de preguntas como<strong>la</strong>s sigui<strong>en</strong>tes:capítulo 337
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