Serie para la enseñanza en el modelo 1 a 1. Arte - Repositorio ...

Para concluir la actividad, pueden reflexionar sobre el tiempo a partirde fragmentos de películas y analizarlos no sólo en su dimensión física sinotambién filosófica. Pueden trabajar con fragmentos de películas como:• ¿Y tú qué sabes? (What the #$*! Do We (K)now!?, William Arntz, BetsyChasse y Mark Vicente, 2004).• Volver al futuro (Back to the Future, Robert Zemeckis, 1985).Actividad 19. El espacio en el arte concretoObras: Gyula Kosice: Pintura Madí A-3; Raúl Lozza: Pintura Nro. 153;Enio Iommi: Direcciones.“Lo fundamental: rodear al hombre de cosas reales y no defantasmas. El arte concreto habitúa al hombre a la relación directacon las cosas y no con las ficciones de las cosas. A una estéticaprecisa, una técnica precisa… Ni buscar ni encontrar: inventar.”(Gyula Kosice)“Frente a la pintura el hombre no debe reconocer objetosdel mundo que lo rodea, ni de su propio interior, sino quedebe conocer un hecho nuevo.”(Raúl Lozza)“El escultor tradicional descarta el espacio, lo deja de lado… Amí me interesa mostrar su virtud. Es decir que para mí el espacioes forma. Lo que hay que ver en mis obras es cómo yo compongoel espacio, cómo penetra, cómo sale y cómo está puesto adentro delas líneas…”(Enio Iommi)Estas frases ponen de manifiesto cómo estos artistas entienden al espacio,de modo concreto y real, un espacio en relación con las cosas, lasformas y los hombres, sin dejar de ser un espacio abierto.A partir de esos textos y de las obras, se les puede proponer a los alumnosque piensen, analicen y debatan las problemáticas del espacio conrelación a la pintura. Para ello, pueden tener en cuenta: la idea de espaciorepresentado; la idea del espacio presentado; la idea de “componer” elespacio; la ruptura con la concepción renacentista del espacio; la nuevarelación entre el espacio de la pintura y el espacio del espectador.capítulo 347