24_ <strong>tema</strong> (<strong>uno</strong>) AGUA || SUMARIOSONÓ LA CAMPANA IINo obstante, la planta potabilizadora por ósmosis nosolucionó el problema. Aún no había un tendido <strong>de</strong> redy era neces<strong>ar</strong>io ir a busc<strong>ar</strong> el agua a la canilla pública oa la oficina comunal. «Mirá hace cuánto que tomo estaagua y no me pasó nada», se justificaban ante los estudianteslos ramonenses cuando, en una nueva encuesta,contestaban que no iban a retir<strong>ar</strong> el agua potable.Camperi, ya con una nueva generación <strong>de</strong> alumnos–que <strong>de</strong>cidió rebautiz<strong>ar</strong>se como Haches Juniors–lanz<strong>ar</strong>on una campaña <strong>de</strong> información nutricional,utilizando el suplemento Comodín <strong>de</strong>l mensu<strong>ar</strong>ioEl Cristal, la única publicación local <strong>de</strong> Ramona,editada por los estudiantes <strong>de</strong> la escuela San José<strong>de</strong> Calansanz. En ella, por supuesto, el agua seguíasiendo un <strong>tema</strong> <strong>de</strong>terminante.A esta altura, el trabajo llevado a<strong>de</strong>lante en laescuela Nº 3023 comenzaba a trascen<strong>de</strong>r fronteras.En 2001, la profesora <strong>de</strong> biología y cinco alumnosviaj<strong>ar</strong>on a Suecia p<strong>ar</strong>a recibir <strong>de</strong> manos <strong>de</strong>l rey C<strong>ar</strong>losGustavo el Premio Estocolmo Junior <strong>de</strong>l Agua.Un p<strong>ar</strong> <strong>de</strong> años <strong>de</strong>spués, cuando ya se habían conformadolos Haches tercera generación –ahora van por lasexta–, los alumnos <strong>de</strong> Camperi <strong>de</strong>s<strong>ar</strong>roll<strong>ar</strong>on un planp<strong>ar</strong>a envas<strong>ar</strong> agua y distribuirla, y así evit<strong>ar</strong> que los vecinos<strong>de</strong> Ramona <strong>de</strong>bieran dirigirse a la oficina comunala busc<strong>ar</strong>la, situación que les generaba incomodidady que impedía el cambio <strong>de</strong> hábito hacia un consumoresponsable <strong>de</strong>l agua. Consiguieron botellas, diseñ<strong>ar</strong>onetiquetas, las imprimieron y organiz<strong>ar</strong>on un servicio<strong>de</strong> distribución mediante el cual los pobladores podíanllam<strong>ar</strong> a la escuela p<strong>ar</strong>a hacer el pedido y recibirlo en sucasa. Pero esta vez, no logr<strong>ar</strong>on que la comuna hicierapropia la i<strong>de</strong>a y el proyecto naufragó.A pes<strong>ar</strong> <strong>de</strong> eso, Camperi y sus chicos no se dieronpor vencidos: organiz<strong>ar</strong>on talleres <strong>de</strong> salud p<strong>ar</strong>apadres, nuevas campañas <strong>de</strong> información y l<strong>ar</strong>ealización <strong>de</strong> nuevos análisis <strong>de</strong> orina, en los que<strong>de</strong>termin<strong>ar</strong>on que el <strong>ar</strong>sénico seguía presente y encantida<strong>de</strong>s tóxicas en cada muestra que tomaban.Hasta que finalmente, en etapas, comenzó a instal<strong>ar</strong>sela red <strong>de</strong> agua potable en el pueblo. Por eso,esta nueva generación <strong>de</strong> Haches comenzó a trabaj<strong>ar</strong>en campañas que informan sobre el uso responsable<strong>de</strong>l agua. «Que los vecinos no la usen p<strong>ar</strong>a lav<strong>ar</strong> autos,por ejemplo. Sino que exclusivamente la utilicenp<strong>ar</strong>a cocin<strong>ar</strong> alimentos y beber, así no se <strong>de</strong>sperdicia,porque es un elemento finito», explica Camperi.A lo l<strong>ar</strong>go <strong>de</strong> estos 15 años, la experiencia –que es <strong>de</strong>p<strong>ar</strong>ticipación volunt<strong>ar</strong>ia– convocó a más <strong>de</strong> cincuentaestudiantes, alg<strong>uno</strong>s <strong>de</strong> los cuales ya tienen treintaaños. Se convirtió en motivo <strong>de</strong> análisis y ejemplo <strong>de</strong>lo que académicamente se conoce como educaciónen servicio. Una <strong>de</strong> las que se <strong>de</strong>dicó a estudi<strong>ar</strong> esta«Nuestro objetivo siemprefue resolver un problema queteníamos, las premiacioneslleg<strong>ar</strong>on por añadidura...»experiencia fue M<strong>ar</strong>ía <strong>de</strong> las Nieves Tapia, en su libroLa solid<strong>ar</strong>idad como pedagogía: «Los chicos <strong>de</strong> Ramona–concluyó– aprendieron mucha más química,biología y estadística que las que mandan los programasoficiales. También aprendieron –y enseñ<strong>ar</strong>on conel ejemplo– p<strong>ar</strong>ticipación ciudadana, <strong>de</strong>s<strong>ar</strong>roll<strong>ar</strong>onhabilida<strong>de</strong>s p<strong>ar</strong>a comunic<strong>ar</strong>se por escrito, en televisióny hasta en historietas; y capacida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> iniciativay <strong>de</strong> li<strong>de</strong>razgo que envidi<strong>ar</strong>ía más <strong>de</strong> un adulto. Suescuela, siendo solid<strong>ar</strong>ia con la comunidad, tambiénse convirtió en una mejor escuela p<strong>ar</strong>a ellos».
25_ <strong>tema</strong> (<strong>uno</strong>) AGUA || SUMARIOSONÓ LA CAMPANA IIIEstudiantes <strong>de</strong> Tandil, Provincia <strong>de</strong> Buenos Aires,premiados en la feria <strong>de</strong> ciencias más importante <strong>de</strong>l mundoPor Diego RosembergLa disección<strong>de</strong> la lluviaTres alumnos <strong>de</strong> <strong>Educ</strong>ación Media <strong>de</strong>scubrieron que las precipitaciones <strong>de</strong>su localidad tienen elevados índices <strong>de</strong> aci<strong>de</strong>z, simil<strong>ar</strong>es a los <strong>de</strong> India o China.Lo vincul<strong>ar</strong>on a p<strong>ar</strong>tículas que el viento trae <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el suelo cordobés y alcambio climático. Recibieron reconocimientos nacionales, internacionales yuna mención <strong>de</strong> honor <strong>de</strong>l Servicio Meteorológico <strong>de</strong> los Estados Unidos.Básicamente llueve. La frase, que bien podría ser eltítulo <strong>de</strong> un poema, es el nombre <strong>de</strong>l proyecto queSol Paskvan, Lucas Gille y Victoria Dirib<strong>ar</strong>ne –alumnos<strong>de</strong>l Colegio San Ignacio, <strong>de</strong> Tandil– llev<strong>ar</strong>on a laFeria Internacional <strong>de</strong> Ciencia e Ingeniería realizadaen California, Estados Unidos, el año pasado. El trío–entonces <strong>de</strong> 17 años– obtuvo el tercer puesto en unacompetencia <strong>de</strong> la que p<strong>ar</strong>ticip<strong>ar</strong>on 1.600 escuelaspertenecientes a medio centen<strong>ar</strong> <strong>de</strong> países. A<strong>de</strong>más,recibió una mención <strong>de</strong> honor <strong>de</strong> la Sociedad Estadouni<strong>de</strong>nse<strong>de</strong> Meteorología y mil dól<strong>ar</strong>es <strong>de</strong> premio.El proyecto –dirigido por la docente M<strong>ar</strong>ta Maineri–les permitió concluir que el PH (el grado <strong>de</strong> aci<strong>de</strong>z) <strong>de</strong>la lluvia que baña a Tandil es excesivo, tan alto comoel que pa<strong>de</strong>cen China e India. El trabajó comenzó en2007, cuando estaban en una clase <strong>de</strong> química <strong>de</strong>octavo grado, mientras estudiaban los niveles <strong>de</strong> aci<strong>de</strong>z<strong>de</strong> los líquidos. En ese instante se <strong>de</strong>sató una tormenta ylos alumnos <strong>de</strong>cidieron medir el PH <strong>de</strong>l agua <strong>de</strong> lluvia.«Con esas tomas advertimos que el nivel <strong>de</strong> aci<strong>de</strong>z<strong>de</strong>l agua era, como se dice técnicamente, básico. Esoquiere <strong>de</strong>cir que el PH es superior a 7, que es el valorneutral y <strong>de</strong>seado. En cambio, cuando la medida estápor <strong>de</strong>bajo <strong>de</strong> esa línea, es lo que se conoce como lluviaácida. Comenzamos a investig<strong>ar</strong> y <strong>de</strong>scubrimos que enTandil no había registros <strong>de</strong>l PH en el agua <strong>de</strong> lluviay <strong>de</strong>cidimos ponernos a trabaj<strong>ar</strong> en eso. Al principionadie nos creía, pero <strong>de</strong>spués comenzamos a tom<strong>ar</strong>muestras con equipos más sofisticados y se acab<strong>ar</strong>onlas dudas», recuerda Lucas Gille, que ahora realiza elcurso <strong>de</strong> ingreso p<strong>ar</strong>a Ingeniería Química en el InstitutoTecnológico <strong>de</strong> Buenos Aires. Es el único <strong>de</strong>l trío quefinalmente se volcó a estudi<strong>ar</strong> ciencias duras; sus otrasdos compañeras eligieron psicología y <strong>ar</strong>quitectura.El grupo <strong>de</strong> estudiantes instaló doce pluviómetrosen distintos puntos <strong>de</strong> la ciudad con el objetivo <strong>de</strong>recoger 300 muestras que permitieran realiz<strong>ar</strong> medicionesy diagnósticos. El agua <strong>de</strong> lluvia fue analizada