Educación y diversidad cultural - Minisitios del Ministerio de ...

El origen de las innovaciones, principios del cambio• Rescatar la propia cultura para fortalecer la identidad y el arraigoLas experiencias demuestran que el trabajo en torno a la cultura local es unmedio para mejorar los aprendizajes en lenguaje y comunicación y otras materias,pero al mismo tiempo, los docentes, padres y comunidades indígenas van descubriendopor el camino que se les abren “otras puertas” y lo autóctono comienza aadquirir relevancia propia, porque significa arraigo, pertenencia e identidad.Varias experiencias surgen con el propósito claro de rescatar la cultura y lalengua de la comunidad. En ciertos casos el interés radica fundamentalmente enconocer su pasado y rescatar los conocimientos históricamente vedados y subsumidospor la cultura mayoritaria. Aunque lo cierto es que, en el fondo, los urge eldeseo de ofrecer a los niños y niñas un motivo para enorgullecerse de sí mismos,valorar lo que son, y darles la seguridad y el aplomo que necesitan para insertarseen un mundo más amplio. Así, con la recuperación del che zugun 8 en la Escuelade Puninque (Chile), la construcción de un currículo contextualizado, los programasradiales culturales, la danza, la música y el conocimiento de sus creencias,los docentes de San Juan de la Costa en Chile, han buscado el fortalecimiento dela identidad huilliche, es decir el “alma de la comunidad”.En Tepexoxuca, México, se niega la cultura propia (náhuatl) y con ello laidentidad cultural. Se han comenzado a perder tradiciones y conocimientos antiguosy los ritos ya no tienen su sentido original. La escuela actúa como un agentemás de aculturación. La comunidad sufre la extrema pobreza, por lo que sus estudiantesdesertan y emigran para ayudar a sus familias, y la educación formal noha logrado responder a la problemática educativa actual por estar desvinculada desu realidad. En ese contexto, la escuela secundaria “Rafael Ramírez” se plantea lossiguientes objetivos: reconocer, recuperar y valorar los conocimientos y prácticasde los alumnos, familias y miembros de la comunidad; recuperar y revalorar lossaberes tecnológicos locales; incorporar las redes de transmisión de conocimientostradicionales al proceso educativo; implementar actividades de la comunidaden el ámbito escolar y promover la recuperación y uso de la lengua materna.Con estas medidas se espera revertir los procesos de aculturación y emigración yreforzar el valor de los saberes locales y su integración a los saberes especializados,para lograr un aprendizaje más significativo y con aplicaciones inmediatas quemejoren sus vidas.Segunda Parte8Lengua huilliche, de los mapuches que habitan la costa al sur de Chile.45