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16 Primer Año Medio Artes Musicales Ministerio de Educación
Unidad 1
Música y sonidos: el medio ambiente sonoro
Aprendizajes esperados
Como resultado de los procesos y productos desarrollados en el trabajo de esta unidad,
el alumnado:
• Demuestra una actitud preocupada y cuidadosa ante la calidad acústica del ambiente
sonoro en que se desenvuelve, reconociendo efectos importantes del ruido en los seres
humanos y su relación con el funcionamiento del aparato auditivo.
• Adopta una actitud silenciosa y concentrada durante la clase de música, en los
momentos de audición e interpretación.
• Desarrolla una actitud reflexiva y tolerante frente al pensamiento no coincidente con
el propio y a los hábitos musicales de los demás, evitando prejuicios frente a las diversas
manifestaciones de la música contemporánea.
• Escucha música a volumen moderado, evitando los audífonos cuando no sean
necesarios, y conociendo las razones por las cuales su uso indiscriminado resulta
perjudicial para el oído humano.
• Desarrolla un sentido de la disciplina en la composición y ejecución de música.
• Desarrolla la capacidad para organizar información sonora procedente del entorno,
manejándola con fines expresivos.
• Realiza (solo, en pareja o pequeños grupos) un trabajo de expresión musical (corporal,
instrumental, vocal o mixto) en el que se emplee alguno(s) de los contenidos de la unidad,
a elección. Utiliza optativamente recursos informáticos y/o propios de otras artes.
• Crea y ejecuta (solo, en pareja o en pequeños grupos) por lo menos dos secuencias
sonoras no inferiores a un minuto de duración, en que se utilice los sonidos producidos
a través de cualesquiera de los siguientes generadores: instrumentales, objetos sonoros
no tradicionales, corporales-vocales-bucales, software musical, y empleando los recursos
de repetición, variación, desarrollo y contraste.
• Reconoce auditivamente momentos o secciones principales de al menos una obra
programática y otra experimental, de las escuchadas en clase, señalando el compositor,
la fuente o tema de inspiración (en el caso de las programáticas), los recursos utilizados
y sus generadores. Presenta al curso, al menos, un ejemplo de estas obras, elegida a
partir de una selección personal.