1 medio

Unidad 2: Canto y movimiento, formas básicas de encuentro con la música 35
Actividad
4. Recrear coreográficamente las danzas aprendidas.
Complementariamente, puede realizarse alguna(s) de las siguientes actividades:
• Grabar en video los trabajos realizados. Observar, analizar y comentar en grupo.
• Asistir a presentaciones de grupos de danzas de diferentes tipos y procedencias y comentar
manejando el vocabulario apropiado.
• Observar videos relacionados con el tema.
Indicaciones al docente
Con el tratamiento de los contenidos detallados en 1 y 2, se pretende lograr un acercamiento de los
jóvenes a la expresión vocal, tanto individual como colectiva (a una y más voces). Complementariamente,
se pretende que la entiendan como forma de expresión importante y propia de cada cultura.
En la práctica del canto a una voz, importa mucho que el estudiante vaya adquiriendo gradualmente
una buena técnica. Aprender la correcta respiración, lograr un adecuado apoyo y proyección
de la voz constituyen soportes desde los cuales se logrará la ampliación de registro y la correcta
afinación. Para ello es determinante la capacidad que demuestre el docente para entregar al estudiante
esas técnicas, mediante una adecuada
ejemplificación, y su habilidad para crear condiciones
que estimulen en él la formación de Buscando ideas para nuestro proyecto
imágenes sonoras adecuadas.
La unidad 2 favorece el desarrollo de dos
En relación con el canto a más de una voz,
se espera que el alumno o alumna adquiera destrezas
que le permitan ser partícipe de un grupo
tipos de proyectos:
a) Artísticos: composición, arreglos o
coral. Ello supone una serie de logros graduales,
interpretación de obras vocales,
en especial la adquisición de la independencia
necesaria para mantener su voz y desarrollar la
instrumentales, coreográficas o mixtas.
capacidad de afinar con el grupo.
b) Organización de eventos musicales:
Además de cantar con frecuencia, el docente
festivales de la voz, de composición de
debe preocuparse por ir fortaleciendo el desarrollo
auditivo del estudiante, propiciando una
canciones, encuentros corales y de
escucha atenta y conciente. Esta actividad puede
ser apoyada, al comienzo, con acompañamien-
establecimiento, conciertos, etc.
grupos instrumentales intra y extra
tos instrumentales (armónicos).
Las actividades de improvisación propuestas
tienden a colaborar con este último objetivo.